苏教版牛津小学四年级上册4A英语全册教案精品

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第五课时
教学内容：做练习册。
教学目标：
1．  按要求完成练习。
2．  能默写本单元所学的单词和句型 。
3．  能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
教学进程：
A Free talk .
1.       Greetings
2.       Say a rhyme: Don’t be late again.
B做练习册。
C Assign  homework .
1.       抄写单词和句子 。
2.       预习Unit 9 .
课后笔记：
本单元主要教学内容是祈使句，教师通过手势、动作、图片等使学生在看、听、模仿过程中，发展直觉思维，促进智力活动，收到了良好的效果。同时，要鼓励学生用Don’t open the door .Open the window ,please . 等话语与教师和同学交谈，从而培养学生真实的交际能力。
通过听听做做等游戏，激发学生的兴趣，并使课堂教学多样化，切实达到在玩中学，在活动中练的目的。同时，对获胜给予同的表扬。



苏教版牛津英语小学四年级上册第九单元4A Unit 9 What’s the matter？教案
Unit 9  What’s the matter？
教材简析：
本单元的核心教学内容是“询问别人情况”。 本单元结合句型What’s the matter ?I’m …集中教学表示感觉的形容词tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored .在本单元还出现了日常交际用语Come and have supper … Good evening .You look …Why don’t you go to bed now ?What a nice …!在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。
教学目的：
1．    能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty .
2．    能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have supper…Good evening /night .You look …Why don’t you …now ?What a nice …
3．    听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m …
4．    能用贴切的形容词表述自己的感觉。
5．    单词tired的读音要到位。
6．    了解辅音字母t和v在单词中的读音。
7．    会唱歌曲What’s the matter?
教学理念：
好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师，本着充分激发学生学习兴趣的宗旨，本单元的教学充分采用活动课的教学模式，让学生在唱唱游游、听听说说、认认读读、写写做做中参与到学习过程中去，充分激发学生内在动力，培养他们学习兴趣，让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。
教学重点：
1． 能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、 thirsty .
2． 听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m…
3． 能用贴切的形容词表述自己的感觉。
4． 单词tired的读音要到位。
教学难点：
1．能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold、 ill、 tired、hungry、  thirsty .
2.  听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m…
3  能用贴切的形容词表述自己的感觉。
教具准备：图片、投影、磁带、录音机及头饰。
                        
第一课时
教学内容：A部分图1-图3，B部分4单词。
教学目标：
1． 能听得懂、会说、会读句型：What’s the matter? Come and have supper.
2． 能听得懂、会说、会读单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty .要求会拼写。
教学过程：
Step 1  Warm up
1.       Sing a song 《Go to school》
2.       Say a rhyme:《Don’t be late again 》
3.       Greetings .　音乐激趣，唱歌热身。    师生操练问答。
4.       Ｏn duty .
值日生汇报并与学生间连锁问答。
5.       Review
师引导学生复习形容词hot ,cold ,hungry ,thirsty .并充分利用表情体态进行练说，为学生新单词作好准备。
Step 2  Presentation and practice .
1.       顺承上面的形容词的复习，通过动作表情引出新单词：ill ,tired ,hungry ,thirsty .
(1) 通过师作病状引出单词ill ,正音诵读后引导学生拼读记忆。
　师生边表演边练说：　I’m ill .
(2) 同法学习单词tired ,hungry ,thirsty .选择表演能力强的学生在课堂上表演。
(3) Practice .
a.       Listen and do
师说单词，学生作出相应的动作。
b.       Look and say .
师做动作，学生说出相应的单词。
2.　介绍句型
1)Learn the new dialogues .What’s the matter ?/Are you …?
       a.在上面Listen and do游戏中，在学生作出疲惫后，师适时故意问：　What’s the matter ?Are you ill ? 从而引出句型，师出示并正音领读数遍后，引出答语：No ,I’m tired .
   b.师生操练对话，采用师生问答，学生间Part work,Group work .Pair work.进行操练。
2)介绍Come and …/I’m not … I’m… /Here’s a …for you .等句型。
a.师指名一生到板前，让生作出口渴状，师叫生：Come and have supper ,××.在学生未懂时，出示句子　，学习单词supper ,并明白词句意思。师正音领读数遍后，再问那生，并引导学生回答出：I’m not hungry .I’m thirsty .
b.师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。
c.师指名一生，师问：Come and have supper ,××(师手拿食物图片)生答：I’m not hungry .I’m thirsty .师顺势拿出一杯水图片，并引出句子：Here’s a glass of water for you .在引导学生学习词组a glass of water后，师生间，学生间进行问答操练。
Step３ Short rest .
Sing songs: 《Go to school》　《What’s the matter》
Step４ Listen to the tape .
1.       投影出示情景图，认识人物。
2.       Listen to the tape and think over : １）What’s the matter with Liu Tao .2) What does he want to do ?
3.       Look at the books,Read after the tape.
4.       Act the dialogues.

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Homework .
1.       听课文录音，并读课文3遍。
2.       抄写所学单词2遍。
板书设计：
Unit 9 What’s the matter?
What’s the matter?
Are you ill?
No ,I’m tired .
Come and have breakfast .
I’m not hungry .I’m thirsty .
Here’s a glass of water for you .
图      图      图      图
ill      tired    hungry   thirsty.

第二课时：
教学内容：A部分图4， B部分四个单词。
教学目标：
1．    能听得懂、会说单词sleepy ,bored ,hot ,cold其中hot ,cold要求达到四会。
2．    能听懂、会读，会说句子Why don’t you ……?
教学过程：
Step 1 Warm up
1.       Sing songs: 《What’s the matter》《We are happy bees 》　《Go to school》
2.       Say a rhyme《Don’t be late again 》
3.       Greetings .
4.       On duty .　由学生值日汇报开始，生生之间展开日常交际，师适时参与到交际中去。 ( 主要复习句型What’s the matter ? I’m …)
5.       Revision .
a.       通过Listen and do和Look and say复习所学表示感觉类的单词。
b.       Free talk .
围绕上节课所学的内容用What’s the matter? 进行问答操练。
Step 2  Presentation and practice .
1.       介绍句型Why don’t you…
a.在上面复习环节中，师生间问答What’s the matter ? 当生问师：What’s the matter ?师通过手势、表情演示并说：I’m sleepy .
b.操练What’s the matter/I’m sleepy.
c.在上述师生问答操练中，师引出句型Why don’t you go to bed now ? 正音，并问答操练。
2.       拓展练说，引出新单词bored ,hot ,cold .
a.师生间用What’s the matter ?操练，生发问，师边作烦躁状边回答：I’m bored出示并练读bored.
b.同法引出单词cold ,hot  在hot的引出时，师可以拓展让学生说出Why don’t you go swimming ?
Step3  Short rest .
    Sing a song 《What’s the matter ?》，初步感知、欣赏、模仿哼唱。
Step4 Listen to the tape .
1.       师出示情景图，认识人物Liu Tao ,Liu Tao’s mother ,LiuTao’s father.
2.       Look at the picture and listen to the tape .Think over: What’s the matter with Liu Tao?
3.       Read after the tape .
4.       Read and act .在学生表演时，教师要注意多鼓励学生多说，提高学生运用旧知的机会，提高旧知的复现率。
Step 5 Exercises.
Copy words .
ill , tired ,hot , cold ,thirsty ,hungry .
板书设计：
Unit 9 What’s the matter ?
What’s the matter ?
I’m …
Why don’t you ……
       图       图       图       图
     sleep    bored    cold      hot
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第三课时
教学内容：C部分Work in pair   . D Read and act 。
教学目标：
1．    巩固并正确运用所学单词句型。
2．    在句型操练中，培养学生口语交际能力。
教学过程：
Step 1 Warm up .
1.       Enjoy the song :《What’s the matter?》
2.       Greetings .以Part A中的句型为核心内容，并结合以前所学内容进行复习。
3.       On duty .操练注意面向全体学生。
4.       Free talk .
综合运用所学交际用语进行交谈。
5．Revision .
师生通过 “What’s the matter ?”问答操练，复习本单元的单词句型。
Step2  C  Work in pairs .
1.请几名学生到前面做出不同的表情，其他学生在下面用“What’s the matter ?” 发问，前面的同学用“I’m …”回答。
2．生看图，明确题意。
3.师生共同操练图1，图2 ，重点指导生运用 “Here’s a …for you .”作进一步的回答。
4．Pair work同桌间讨论操练图3-8。
5．Act .在对话扩充时，教师要注意引导，降低难度，保证学生有兴趣参与活动，培养说的兴趣。
      指名两人一组进行表演练说。
Step 3 D Read and act .
1.       出示挂图，认识人物，并猜故事情节。
2.       Listen to the tape .
3.       出示句子I’ve got a new car引导学生明意并拓展练说，如： I’ve got a new bike .
4.       Listen and repeat .
5.       Practice in pairs .
6.       Act .
Step 4 Sing a song 《What’s the matter ?》
１）师介绍歌词，让生明意。
２）Sing after the tape.
３）边唱边做律动。
Step5 Exercises：
Copy the dialogues.
What’s the matter ?/I’m hungry ./Here’s a cake for you /Thank you .　                  

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第四课时
教学内容：F Listen and repeat及Fun  house .
教学目的：
1．  了解辅音字母Tt,Vv在单词中的发音。
2．  通过Look and read这部分的趣味阅读材料，培养学生初步的阅读理解能力。
教学过程：
Step 1 Warm up .
1. Sing a song .《What’s the matter?》
2. On duty .在复习时间的同时，对学生一天的作息情况加以贯穿，扩充练说内容，创造巩固旧知的机会。
3. Free talk .   师生间、学生间围绕本单元的单词、句型开展对话交际。
Step 2  E Listen and repeat .
1.       出示单词、句子、让学生认读。
2.       结合插图，生听录音，整体感知句意。
3.       Listen and repeat .
4.       边听边找出单词中的共同音素。< Tt, Vv>
5.       指名读。
6.       搜集归纳所学过的还含有的单词，作进一步的朗读体会。
Step 3 Fun house .
1.       Look and read .
a.       出示挂图，了解图意。
b.       听读，整体感知。
c.       Pair work.    同桌练习角色朗读，并体会其中趣味。
d.      Act .在对话时要注意运用图片、头饰等教具进行情境的创设，让学生在具体语境中适当运用语言。
Step4 Play a game
1.  复习表示感觉的单词及相应的物品。如食品、扇子等，并把相应的图片摆放在讲台上。
2.  师生间用What’s the matter ?问答操练，根据生回答，师拿起物品图片并说：Here’s a … for you .
3.  Group work ,      小组间问答操练，师巡回指导。<各小组事先准备相应的物品图片>
Step5 Sing a song 《What’s the matter ?》
Step6  Exercises：
Copy the dialogues .
What’s the matter?/I’m sleepy ./Why don’t you go to bed /OK.
Step7 Homework .
1.       听录音。
2.       自编对话。
3.       自绘漫画，配上合适的英文。

第五课时
教学内容：复习本单元所学单词、句型、完成练习册。
教学目标：
1． 巩固、运用所学的语言知识。
2． 通过听力练习，进行听力培养。
教学过程：
Step1 Warm up .
1.       Sing a song.《What’s the matter ?》
2.       On duty .
3.       Free talk .    围绕本单元所学单词、句型展开对话交际。
Step 2 Pair work .
对话后自编对话进行检查反馈，并同桌表演所编对话。
Step 3 Do the workbook .
A.      Listen and respond 学生看图，师作必要的提示。
B.      Listen and number .
1.   生了解图意，用英语说出图片中的关键词语。
2.   根据录音中先后次序，给每幅图编号。
3.   校对。
C.      Listen ,find and draw .
1.       生观察力，师简要讲述做题要求，
2.       听录音迅速找到相应的图并写出标号，再在右边的方框内描画出该物品。
D．Look ,read and complete .生看清图片内容，根据总是先说出完整的答句，再写出来。
师指导学生完成练习册。
Step4  Homework .
默写本单元四会单词，朗读对话四遍。
课后笔记：
１、  单词教学中，为降低学生的学习难度，更好地接受新知识，我使用多种教学方法，为学生创设交际情景，如利用明显的表情、动作、手势学习ill , tired , hungry, thirsty，并在此基础上组织学生进行拼读和拼写训练，设计“Listen to do” “Look and say”说说、看看、做做、猜猜，复习巩固单词，高度集中学生的注意力，学生乐此不疲，效果较好。另外，本课单词都是从二会或三会过渡到四会的单词，因此在教学中要根据学生的实际情况和差异，给学生留有自主学习和记忆的时间。
２、  句型教学Why don’t you …, now?不要求学生四会，只需听得懂、会说、会读即可，具体操作中较难模仿，因此我利用Part A中学过的句型引出新句型并注意到发问时的语气和神态，学生易于理解，并采用游戏，表演等活动形式，利于调动学生的学习积极性，利于学生积极主动地参与到课堂教学和各类活动中去。
３、  练习册的检查反馈得出在今后教学中还需从以下几方面加强训练指导：
a.           加强单词拼写。
b.           对句子书写格式加强指导。
听力练习还需加强，从而进一步提高教学效果。

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苏教版牛津英语小学四年级上册第十单元4A Unit 10 Review and check 教案
Unit 10 Review and check .
教材简析：
本单元是4A的总复习单元，侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目。 通过不同形式的复习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等，教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，帮助学生复习巩固本学期所学的词汇句型和日常交际用语。通过复习，让学生扎扎实实地掌握所学的知识，使每位学生在原有的基础上都有所提高。
教学目的：
1．  综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2．  能综合运用所学的日常交际用语。
教学重点：
1．  综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
2．  能综合运用所学的日常交际用语。
教学难点：
能综合运用所学的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。
教具准备：
录音机、磁带、图片、相关实物。
教学理念：
1．面向全体学生，注重素质教育。
   在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心 。
2. 采用活动途径，倡导体验参与。
采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

第一课时
教学内容：Part A  Look ,read and write .
教学目标：
1．  学生尽可能地把Unit 6-Unit 9中所学过的日常交际用语用到实践中。
2．  学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。
教学过程：
Step1 Warm up
1.Greetings。（师生间围绕Unit 6～Unit ９　交际用语进行交际）
1.       Sing two songs .《This is the way 》《What’s the matter 》
2.       On duty .
值日生根据所学的交际用语随便表达。
Step 2 Play games.
Game1. 连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目）
师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，由他继续向下一个发问，凡在规定时间内接不上的被淘汰，同时在游戏过程中师注意正音。如：
T:What’s the time?
S:It’s seven .What’s the time?
S:It’s three .It’s time to play football.Whose pen is it ?
S:……
Game2 Polly says :    主要复习叫某人某事或不干某事。
Polly says “ open your book .” (执行)      Close your book.            (不执行)
Game3  Listen and do .
主要复习表情
Step3 Look ,read and write .
1.   指导学生先看图理解图意，然后朗读句子。
2.   生填空。
3.   校对。
4.   生看图朗读。    采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式，直至熟练。
5.   角色表演，根据图片进行对话，要注意不必拘于书上图片，可以用学生自己所准备图片加以补充练习。
Step 4 Do exercises :
1.       Whose gloves are they ?           They’re YangLing’s.
2.       What’s the time?             It’s nine ten .
Step 5 Homework .
Listen to the tape of Unit 5-9 two times .
Step6 Goodbye .

第二课时
教学内容：Unit 10   PartB
教学目标：
1．  通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。
2．  能根据图片填上合适的单词。
教学进程：
Step1 :Warm up
1.       Greetings .（让学生自由运用本册所学交际用语进行交际）
2.       Sing a song 《This is the way 》
3.       Free talk .（可分小组进行连锁问答操练。）
Step 2 : Play games .
Game1 “招兵买马。”
把学生分成几个组，“水果组”  “动物组” “服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力，把相关单词填进去。
Game2 “滚雪球”
把学生分成几个组，每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，在规定时间内写的又多又正确的小组获胜，小组内成员可互相合作提示。
如：car-read –draw –write –eat –ten –no…
3.Read these words.
Step3 : Look ,read and complete .
1、          生看图，根据图意填入所缺单词。
2、          以小组比赛的形式练读句子，直至熟练。
3、          将这五段话扩充成对话进行表演。
师先示范：

admin

T：Hello!
S:  Hello!
T:  Look at my skirt .
S:  Oh ,it’s pretty ./it’s nice /it’s smart .
T:  Do you like it ?
S:  Yes ,I like the colour ,but it’s too short .
T:  It’s not my skirt ,It’s my sister’s .
S:  Oh ,I see.
4、Practice in pairs .
5、Act .教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境。
Step4  Short break.
Step5  Do exercise
1.Copy the sentences.
1)                Don’t write on desks and don’t eat in class .
2)                The monkey can drink tea and eat hot dogs .
3)                I like blue .My school bag is blue ,and my rubbers are blue ,too .
Step6  Homework
抄写四会单词2遍
Step7  Goodbye .

第三课时
教学内容：Unit10    PartC
教学目标：
1．  学生能熟练掌握数词。
2．  学生能围绕时间展开对话。
教学进程：
Step1 Warm up
1.       Greetings.（师生之间综合运用所学交际进行交际）
2.       Sing a song 《Ten little Indians 》
3.       Free talk  主要围绕What’s the time？进行。
Step2 Play games
1.       Read the telephone numbers .
6231579      5410689     7912543
6793186      5671824     6221998
2.       Count from one to one hundred .Don’t say the multiples of “7”.
Say “Hello”
Step 3  Look and say
1.       师出示钟面，问：
T：What’s the time?
S:  It’s …
T:  Let’s …/Shall we ……/It’s time to……
S:  OＫ .
2.       Practice in groups
3.       Act .（让学生利用钟面进行交际表演）
师先与学生进行示范
T： Good afternoon .
S:  Good afternoon .
T:  What’s the time?
S:  It’s 4:00
T:  It’s time to play football .
S:  Ok ,Let’s go .
学生之间围绕时间展开对话，对话内容适当扩展。
Step4  Have a rest . (Sing a song 《We are happy bees》)
Step5  Do exercises.
1.       Copy the sentences.
1)What’s the time?
It’s three fifteen .It’s time to play football .
2)What’s the time:
It’s twelve .It’s time to have lunch .
Step6  Homework .
读Unit 6-Unit 9
                       
第四课时
教学内容：PartD Look and talk .
教学目标：
1．  能通过复习，使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。
2．  能运用学过的语言合理组织对话内容。
教学进程：
Step1 Warm up
1.       Greetings  .
2.       Sing a song 《Perhaps 》
3.       Free talk .主要围绕What’s the time ?进行。
Step2 Play games
1.       Look and say
  采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。
2.       Listen and do
  复习动作类、感觉类单词。
I’ill /tired /thirsty /hungry /hot /cold
Step3 Look and talk .
1.用实物投影仪展开图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，师针对图片进行提问。如：
T：What can you see in the picture ?
S:  I can see a bag .
T:  What colour is the bag ?
S:  It’s blue .
T:  Whose bag is it ?
S:  It’s Liu Tao’s .
2.生仔细看图，用下列句式讨论图片内容，师先示范。
T：What can you see in the picture ?
S:  I can see …
T:  Where is /are the…
S:  It’s /They’re …
T:  Whose … is it /are they?
S:  It’s /They’re …
3.生自编对话表演。
  师先示范，然后生在小组内练习。
Step 4 Do exercises .
1. Look and write .
1) Look at the dog .
  It’s nice .Whose dog is it?
  It’s Helen’s .
2) Where are the gloves ?
  They’re on the bed .
Step5 Goodbye .
                       

admin

第五课时
教学内容：做练习册
教学目标：
   通过复习操练，让学生熟练掌握运用本学期所学的内容。
教学进程：
Step1   Warm up
1.       Greetings .师生间运用所学交际用语进行交际。
2.       Sing songs 《Perhaps 》《What’s the matter》
3.       On duty .（值日生进行值日汇报）
4.       Free talk .　四人一组进行连锁问答操练。
主要复习本册教材所学的交际用语。
Step2做练习册。
1．    A  Listen ,find and circle .
a.       看图，听录音，初步感知。
b.       Listen and do .
c.       校对。
2．    B  Listen and number .
a.       生先看图，明确图意。
b.       Listen and number .
c.       校对。
3．    C  Listen and respond
a.       看图，听录音，整体感知。
b.       再听，个别回答。
c.       听录音，齐声回答。
4．D  Look ,match and write .
a.      生先看图，再用英语说。
b.     动手写。
5.  E  Put the words in the correct order .
6.  F  Read and fill in the form .
a.       Read the text .
b.       Fill in the form
c.       Check .
Step3 Goodbye.
课后笔记：
１、  在引导学生复习单词、句型时，主要让学生利用图片、物品在丰富多彩的游戏中进行，如“Polly says”、“招兵买马”、“滚雪球”等并注意对以前所学内容加以综合，培养学生综合运用语言的能力，提高学生语言交际能力。
２、  为了更好地激发学生参与的积极性，在教学中充分利用竞赛形式，让学生在欢快紧张气氛中集中注意力，既培养他们合作精神、集体荣誉感，又激发他们学习英语的兴趣，为他们的终身学习作了良好铺垫。
３、  在教学中教师要注意调控操练要面广、频率高，所练词句不必拘于书所呈现，而应放手让学生结合所学习尽量多说多练，全面促进学生运用语言能力的提高。