初中思想品德《挫折面前也从容》优秀案例及教学反思

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课题 课题名称《挫折面前也从容》
作者及工作单位  作者工作单位安徽省明光市涝口中学童德金
教材 分析
第五课第二框题：“挫折面前也从容”。包括“艰难困苦玉汝于成”“寻找应对挫折的有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法。第一目：“艰难困苦玉汝于成”。主要说明挫折能够磨炼意志，增长才干和智慧。人们常常以为挫折只有消极作用，没有任何积极意义，其实不然。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有助于我们的进步,使学生树立正确的挫折观.第二目：“寻找应对挫折的有效方法”。主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法,如树立正确的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。
学情 分析
由于学生生活阅历浅，不能全面对看待生活中出现的困难和挫折。他们可能片面地认为，挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起到激发和促进作用，在面对挫折时不能应对，甚至采取偏激的行为。
教学目标
1．知识目标引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性；帮助学生掌握战胜挫折的方法
2．情感、态度、价值观目标。树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质
3．能力目标。初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
  
教学 重点和难点
教学重点战胜挫折的方法。
教学难点运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。

  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
导入新课 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 环节六	一边播放郑智化的歌曲《水手》视频一边提出问题；你熟悉这首歌的歌手吗？你从画面和歌词中能感受到他是一个什么样的人？歌曲中多次唱到风雨中这点痛算什么，体现了面对挫折作者的一种什么态度？ 环节一；挫折面面观 提出问题；你身边有哪些挫折？ 教师作简要记录并 环节二 创设情景提出问题；当你遇到挫折的时候你有什么样的感受？ 挫折给我们带来一定的消极影响，但是也有人认为挫折是人生的的一笔财富，你同意这种观点吗？ 环节三想象的翅膀，创设情景；多媒体展示蛹化成蝶的故事提出问题蝴蝶出来以后会怎么样为什么？ 环节四我们身边的故事《感动中国洪战辉》视频材料；洪战辉是一个什么样的人？他是怎么战胜挫折的？ 环节五抗挫妙招 与洪战辉相比我们所遇到的挫折又算什么呢？你有什么好的方法来战胜挫折呢呢？说出来我们一起分享 环节六学以致用李小双的例子提出问题；李小双 遇到了哪些挫折？他分别用了哪些方法解决了前进道路上的挫折？从中我们受到哪些启示？		认真聆听，观看画面思考问题； 学生回答1熟悉或者不熟悉，如果不熟悉让熟悉的的同学介绍。 回答第二问可能是坚强，勇敢等等 回答第三问 自如，从容等 列举身边的挫折；（学生可能列举生活中的学习中的情感方面的） 学生回答第一问；忧郁，悲伤紧张害怕等等 学生回答第二问有的回答同意有的回答不同意 两种答案 发挥想象说出两种可能 说出原因 认真观看思考老师提出的问题并对洪战辉做以评价，例举抗挫事例 小组讨论合作探究 学生尽自己的努力说出解决的方法。 学生在分析的基础上能回答出树立目标自我疏导正确认识挫折等等	利用歌曲本身的励志激励特点，激发学生的情感，渲染气氛，自然地过渡到这节课的内 让学生意识到挫折是普遍存在的，为下面解决问题做好铺垫 让学生感受挫折的消极影响 用认为挫折是人生的一笔财富的同学的亲身经历感化学生 使学生意识到挫折有消极影响也有积极影响，能够明白人生要经历一定的挫折才能更好地成长 通过洪战辉的例子使学生能够理解挫折不可怕，关键是我们怎样对待挫折，挫折是人生的一笔财富，理解艰难困苦，玉汝于成的含义。 能自己解决的学生自己说出，不能解决的教师加以引导 把学过的知识加以巩固，学会用应对挫折的方法解决实际中的问题
板书 设计 （需要一直留在黑板上主板书）
挫折两面性 激发热情 自我疏导 正确认识 明确目标
学生 学习活动评价设计
通过本节课的学习，百分之九十的同学能够运用学过的知识解决现实中的问题，但在分析问题时存在分析不到位现象，说明在教学过程中对有些学生关注不够。 个性化教学 对于能力较强的同学，注重材料分析问题能力的培养 对于能力稍差的同学，注重基础知识的积累，逐渐提高解决问题的能力。

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教学反思
成功之处：这一节内容与学生生活、学习息息相关，学生在生活中都有一些初步的有关挫折的生活阅历，依据教学要从当地学生实际水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，引导学生认识挫折和寻找战胜挫折的方法。本节课采用了合作探究法、自主学习法，并充分利用多媒体等手段进行辅助教学，以其达到教育教学效果。通过这一节课，学生基本上认识到了挫折是普遍存在的，挫折对人生具有两面性，挫折是可以战胜的，很多学生树立了战胜挫折的信心。
不足之处：但由于自己的经验不足，在教学设计过程中存在语言不够精炼，过渡衔接不紧密等问题。这些问题反映了自身素质亟待提高。还需要提高自身的文化修养。