人教版《新目标》英语八年级下册第一单元 Will people have robots? 教学设计及反思

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课    题 人教版《新目标》英语   八年级下册第一单元  Will people have robots?  第二课时
作 者 及 工 作 单 位 张向东   来安县新安中学
教   材   分   析
1、复习和巩固一般现在时、一般过去时（旧知识）和一般将来时（新知识）。对于初中学生来说，这几种时态都是英语学习的基础知识，应在理解、掌握的基础上加以训练，从而达到口、笔头方面的熟练运用，这对以后的继续学习很有帮助。
2、本节课主要通过对别人和自己有关未来的预测，培养学生努力上进、不断进取的自信心，树立远大的理想。
学   情   分   析
1、因为地处农村，学生的英语学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同，因此在保证学优生能“吃得饱、吃得好”的同时，努力降低学困生的要求，促使学困生的英语学习兴趣的提高，以此缩小英语学习的两极分化。
2、部分学生对于一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法、不同时态谓语动词形式的构成等知识内容还未能全面理解和掌握，还需自己多练，也需教师加强辅导。           
教   学   目   标
1、知识目标：通过本节课的教学，使学生能理解、掌握本节课所学内容。
2、能力目标：努力使学生能熟练运用本节课的知识，尤其是使用一般将来时表示预测。
3、情感目标：教育和培养学生树立远大志向，努力学习知识，将来成为社会的有用之才。
教 学 重 点 和 难 点
SENTENCE STRUCTURES:
1、What do you think Sally will be in five years?   I think she will be a doctor.
2、I think there will be more tall buildings in the future. And there will be fewer cars and more buses.
  

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课    题

人教版《新目标》英语   八年级下册第一单元  Will people have robots?  第二课时

作 者 及 工 作 单 位

张向东   来安县新安中学

教   材   分   析

1、复习和巩固一般现在时、一般过去时（旧知识）和一般将来时（新知识）。对于初中学生来说，这几种时态都是英语学习的基础知识，应在理解、掌握的基础上加以训练，从而达到口、笔头方面的熟练运用，这对以后的继续学习很有帮助。

2、本节课主要通过对别人和自己有关未来的预测，培养学生努力上进、不断进取的自信心，树立远大的理想。

学   情   分   析

1、因为地处农村，学生的英语学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同，因此在保证学优生能“吃得饱、吃得好”的同时，努力降低学困生的要求，促使学困生的英语学习兴趣的提高，以此缩小英语学习的两极分化。

2、部分学生对于一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法、不同时态谓语动词形式的构成等知识内容还未能全面理解和掌握，还需自己多练，也需教师加强辅导。         

教   学   目   标

1、知识目标：通过本节课的教学，使学生能理解、掌握本节课所学内容。

2、能力目标：努力使学生能熟练运用本节课的知识，尤其是使用一般将来时表示预测。

3、情感目标：教育和培养学生树立远大志向，努力学习知识，将来成为社会的有用之才。

教 学 重 点 和 难 点

SENTENCE STRUCTURES:

1、What do you think Sally will be in five years?   I think she will be a doctor.

2、I think there will be more tall buildings in the future. And there will be fewer cars and more buses.

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教   学   过   程
教学环节	教 师 活 动			预 设 学 生 行 为	设 计 意 图
Step I    Revision Step II    Presentation Step III    Consolidation Step IV    Practice Step V   Summary	Greet the students. Review briefly the simple future tense with “will”. Give some examples to remind the students of the simple present tense, the simple past tense and the simple future tense. Explain the differences of the three. Explain the pictures in 3a and the dialogue in 3b on page 4, read the instructions. Ask students what they want to be in the future. Get them to write something about themselves five years ago, now, and in five years. Sum up the contents.  And go over the important and difficult points learnt today     Homework: .			Two or three students to speak out what they wrote down for homework: Make predictions about yourself in ten years. Some students say some sentences using the three tenses, make sure they use the tenses correctly. 1. Students fill in the blanks in 3aindividually. 2. Pair work: students make predictions about Sally with their partners. Some pairs say theirs out to the class. . 1. Students write about themselves and some read theirs out to the class. 2. Group work in 4: talk about the future, using the structure “there will be”     . Students ask questions about what they still can’t understand     Write a short passage to predict about the city, the school and themselves in 10 years.	Check the students’ homework and see if they wrote in the right ways.     To know exactly if students understand and master the three tenses.     Enable the students to use the simple future tense right .     To see if they use the three tenses correctly. To practice “there will be”. Give more help to the students     .
板 书 设 计
she’ll = she will                                      Five years ago Sally / I _______________________.                                                         building  n.建筑物，楼房                      Today/Now Sally / I ________________________.                                                    cf. build  1. v. 建造，盖                             In five years Sally / I _______________________.                                                    2. n. 体型、体格                                                  What do you think Sally will be in five years?   I think she’ll be a doctor.        I think there will be more tall buildings. And there will be fewer cars and more buses.

教     学     反     思

本节课通过对Sally五年前、现在和五年后的对比，复习巩固了一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并进行了配对练习和小组活动，让学生在理解、掌握的基础上进一步达到熟练运用的程度，效果比较好。
在对自己未来进行预测的活动中，部分学生表达了“will fly to the moon”, “will be a doctor to help sick people”等想法，充分表现了学生的远大理想和乐于助人的优秀品质，激发了学生的学习热情。
因学习成绩不尽相同、表述水平参差不一，还有部分学生时态使用错误，不能完全表达出完整的意思，有待进一步提高。