一.Revision
（复习）
二.Let’ s do
做一做
三、 Prouesentation
呈现新课
四、Task
| Step1:
(1)、Greeting:
(2)、引入课题：Step2:
Review .
(1)、唱本单元的歌曲“My bedroom”
(2)、复习上节课let’s do。
Step3、
引入话题，对学生说：同学们，老师今天告诉你们一个好消息，我家搬新楼了，我想邀请你们去我家玩，你们想去吗？学生会很快地欢呼起来：想！
Step4
（1） 课件呈现，画面停止时
T：ok,My house is here.Let’s get off the bus.学生回到座位做好。（用手指向不知成家庭的教室的各个部分，快速介绍各个房间名称。）
（2） T：Is this your study/bedroom/bathroom?
（3） 老师端出水果款待学生：一不小心把水果撒到地上，水果滚到不同的房间，T：Oh,sorry Where’s the red apple? Is it in the study?
（4） 玩游戏：hide and seak
（5） Let’s talk(课文同步光盘)
（6） 表演短剧
Step5
1、设计了一个以找宝宝为主题的对话活动，以一段家庭生活录像为开头，请同学们展开想象，运用所学句型讨论宝宝会在哪个房间，并责成对话。
2、跟读课文录音，把Let’s talk的句子说给爸爸妈妈听。
3、两人一组，互猜对方喜欢的一样东西在家里的那个位置。
| 1、在老师的带领下，边拍手边唱
2、通过TPR活动，全班都能动起来
3、学生回答：Yes,it/she/he is./No,it/she/he isn’t.
4、学生回答yes/no
Here you are.
5、小组中比一比，看谁读得准，读得好
6、根据重点句型，展开对话，中和联系询问人或物的位置。
| 1、 唱歌营造良好的英语氛围，使学生能自然的进入到一个良好的学习状态中。
2、通过全班一起的活动，在复习旧知的基础上为新课的学习起到了一个呈前启下的作用。
3、呈现新句型后，通过机械操练，机械模仿对话中的重点句，使学生能把语音语调读准读熟。
4、通过反复的听和不同形式的演，达到对对话内容的深入理解，为在实际交际的听说理解打下基础。
5、第五环节为意义操练，联系生活实际，创造性的使用所学生词和句型，将“学”和“用”结合起来，让学生活学活用。
|
Unit 4 My Home Part A Let’s talk
I have a red apple
Is this your bedroom? Yes, it is./No, it isn’t.
Is she in the study? Yes, she is./No, she isn’t.
Is he on/under …? Yes, he is./No, he isn’t.
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发表于 2012-9-10 12:20:59
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