九年级英语Unit 9 When was it invented? SectionA教学设计和反思

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课题
九年级英语Unit 9 When was it invented? SectionA

作者及工作单位
  明光市津里中学 金炳露

教材 分析

本单元主要学习一般过去式的被动语态

学情 分析

我们在第三单元已经学过含有情态动词的被动语态，所以学习本单元来说会比较容易，毕竟有之前的知识作为跳板，学生更容易接受，学起来更得心应手。   

教学目标

    知识目标：要求学生掌握一般过去式被动语态句型：be +v.pp+(by)

技能目标：会用过去式被动语态谈论生活中的发明物及其历史

情感目标：今天的生活来之不易，教育大家不要忘记历史

教学 重点和难点

Was/were +v.pp以及过去分词的拼法

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.      展示图片 2.      谈论生活细节 3.      再次出示图片 4.      角色练习	1.show some pictures :car telephone tv computer caculator(由最后一次导入学习新单词)invent-inventor-invention(上述单词皆是生活中的invention) 1.              talk about life To you like watching tv? S:yes. T:are you allowed to watch tv ? S:we are not allowed towatch tv. T:should you be allowed to watch tv ? S:yes .we should be allowed to watch tv T:Ok. We learned am /is/are +v.pp and should be allowed there are many other passive voices in english .today we will learn a new one . 2.              show the pictures again T:we often use them in our daily life .do you know when they were invented ?(listen to the tape to find it ) we invented telephone in 1876 ……………car in 1885 T:can you change the sentences into passive voices (give s several mins to think about ,teacher makes a sentence as an example ) 4.总结：将主动语态中的宾语变成被动语态的主语，将主动语态的谓语动词变成被动语态的“was/were+v.pp”，即为一般过去式的被动语态		1.           对于老师出示的图片，学生们都非常熟悉，也乐于去谈 2.           如今学业负担比较重，学生们渴望释放压力，看电视时钟不错的方法，但父母怕影响学习，往往阻止孩子们。孩子们正好借此话题表达下心中小小的不满。 3.           运用之前学习的知识来变换今天的心内容，学生们并不陌生。	1.     由图片导入新课，可以吸引学生们的注意力 2.     用之前学习的内容作为跳板进入今天的学习，学生不会觉得突兀，容易接受和掌握。 3.     将主动语态变为被动语态，要求学生自己去发现其中的规律，充分发挥他们的主观能动性。
板书 设计
Unit 9 when waw it invented ? Invent inventor invention caculator computer We invented telephone in 1876 The telephone was invented in 1876 We invented car in 1885 The car was invented in 1885
学生 学习活动评价设计
1.     是否能够掌握所学新单词 2.     是否能将主动语态变为被动语态

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教学反思

1.     用旧知识引出新知识，学生比较如意掌握。

2.     学生们能够通过自己变换句型来掌握其中的规律，印象更深刻，这点我觉得很实用。

3.     练习部分不是很多，少部分同学对动词的过去分词把握的还不够好。