班主任话细节优秀案例：浅议小学生的嫉妒心

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　嫉妒是一种较常见的心理现象，是影响团结、干扰工作、力量内耗、损人不利己的消极心理的再现。一般来讲，有了嫉妒心理，看到别人在成绩、地位、才能等方面超过自己时，便产生一种苦恼、怨恨甚至敌视的心理，总不想让别人进步或成功，而自己又不肯付出艰辛和努力，祈求通过别人的失误，甚至是伤害别人的利益，以达到自己的目的。嫉妒是自私心理的表现，它破坏了人与人之间的关系。人们在这种心理支配下，往往用贬低别人，甚至用更恶劣的手段排除心中的不满，结果使朋友反目成仇，从而引起争强斗胜现象，把一种隐蔽的心理公开化，由于这种争斗由浅入深，难以化解，既伤害自己，又危害了他人。
　　笔者认为小学生嫉妒与争斗的产生，主要有以下三个大方面的原因：
　　一、 由不良的社会风气和家庭环境而定
　　嫉妒是在利己主义的基础上产生的。不可否认，在社会主义精神文明不断加强的今天，利己主义还有它的市场，某些人的私欲仍然存在。在不良的社会风气影响下，一些小学生的心灵难免会蒙上自私的阴影，在一定条件下这种自私的阴影会产生嫉妒心理与争斗闹剧。如一名小学五年级学生（原班长）在选班委中落选，便与新任班长发生了矛盾和争斗，其家长不是协助老师做好孩子的思想工作，反而到学校无理取闹，不仅促进了该生嫉妒心理的产生，还干扰了学校的正常教学秩序，助长了嫉妒心的蔓延。
　　二、 不良的竞争意识导至不良的后果
　　培养小学生良好的竞争意识，是造就社会主义新人的需要。小学生竞争心理表现得比较外露，为了得到老师的一次表扬，为了荣获一朵“小红花”，为了夺一面“流动红旗”，为了某项比赛夺冠，往往刻苦努力，一定要争出个高低。这种充满友谊的竞争目的在于互相促进、取长补短、共同进步。在竞争中，学生之间虽存在差异，但只要虚心好学，都会取得良好的效益。反之，如果以分数等不适宜的方法来刺激竞争，失去了竞争的意义，不健康竞争心理因素就会滋长，妒忌心理也就随之产生。有的同学胜则骄、败则馁；有的同学逞能蛮干，取得一点成绩就沾沾自喜，狂妄自大；也有的同学为了挤跨别人，炫耀自己而故弄玄虚、损人利己。他们明争暗斗，互相撤台，甚至公开争斗。如五年级两名女生（尖子生、同桌）本来很团结，但由于不健康的竞争心理支配，使他们在学习上不能在一起研究问题，互相保密，矛盾重重。课上一女生有了难题，不主动地请教同桌，而是把问题写在纸上，经几人传递才到达被请教者的手中，另一名女生则是有问题不与同桌研究，而是课上扭头问较近的同学，下课后赶紧去和较远的同学研究。这样既影响了学习、破坏了团结，也违反了课堂纪律。可见，不健康的竞争心理导致嫉妒心理产生后，相互学习不复存在，同学之间的关系也就疏远甚至敌对了。

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　三、教师缺乏公正，也是嫉妒与争斗的兹生地
　　常言道：“沃土壮苗，家厚育人”。教师的心胸宽阔，学识渊博，受益的是学生。如果只看到学生的单方面，而忽视了其他特长。如对待“后进生”，感情对立，常有讽刺挖苦之意，视之朽木不可雕；对待尖子生，则是一俊遮百丑，迁就护短，心理相容。这样就使学生相形见绌，产生了心理失衡，从而诱发了他们的嫉妒与争斗。
　　对于小学生嫉妒与争斗的疏导，要根据其心理特点和个人的具体情况进行有效的工作，做到防患于未然。做教师的要采用合理的手段，尽量公正处理以下几个方面的工作。
　　（一）横看成岭侧成峰，换位思考。要引导学生不要只看别人超过自己的地方，同时要善于发现自己的长处，找出自己的有利因素。在发扬长处的基础上，勤奋学习，弥补自己的不足，使学生认识到“柳暗花明又一村，扬长避短亦领先”。
　　（二）强化竞争意识，创造良好环境。使学生认识到，科学待发展，竞争激发奋进。竞争是促进全面发展的一种手段而不是目的，通过竞争可实现共同进步、再闯佳绩的目的。同时要创造一个良好的竞争环境，开展丰富多彩的有益活动，如开展“作文大赛”、“排球联赛”、“书法比赛”等活动，培养学生团结友爱、互相学习、共同进步的品质。在这样的环境里，学生们的心理得到了平衡。这样，良好的心理又促进了良好的环境建设，有助于良好道德品质和行为习惯的培养，对于嫉妒与争斗起到了防患于未然的作用。
　　（三）开扩胸襟，扩大视野。嫉妒是心灵上的肿瘤，它是心胸狭窄、自私自利的表现。嫉妒者认为别人的才能和进步是对自己的威胁，是自己一种耻辱，不愿虚心向别人学习，更不能诚恳地帮助别人。这是种不健康的心理，只有不断提高思想认识，才能逐渐消除。因此要让学生知道天外有天、人外有人的道理，知道长江后浪推前浪，一代后人超前人的道理，不要为一些小事你长我短，耿耿于怀。要不断地教育学生向先进模范人物学习，学习革命前辈的奉献精神；学习人民教师呕心沥血、自我牺牲的“蜡烛”精神。向英雄人物、革命前辈学习，使他们见先进虚心学习，见后进尽心帮助，为别人的进步和成绩而高兴，做一个心胸开阔、公而忘私、奋发向上的人。使小学生有一个和平、公正的心理，达到消除嫉妒心理、杜绝争斗现象发生之目的。
　　（四）坚持公正不偏、严格要求的原则。教师要热爱学生，而且要热爱所有的学生，是教育好学生的前提。它需要教师用炽热的爱去点燃每个小学生的心灵之火：自信心、自尊心、上进心等。同时严格要求，积极引导，发现错误苗头，即使予以解决。这样才能做到正确对待和评价每个学生，鼓励表扬恰如其分；才能防止因褒贬失当，使学生心理失衡，由此而引起的心理障碍就能逐渐排除，由嫉妒引发的争斗也就烟消云散了。
　　事实证明，小学生的嫉妒与争斗多产生于“尖子生”中，造成的影响和危害也很大，应该引起每位教育工作者的重视，执教者只有严格按教育原则执教，灵活而科学地处理你身边的锁事，才可以避免或减少这种现象的出现，使我们周围的文明之花，更加光辉灿烂。