湘教版小学三年级上册语文全册教案分课时教学设计

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27*、黑猫警长
教学目标：
1.熟读课文，把故事讲给大家听一听。
2.会认课后的10个生字。
3.学习童话，向勇敢坚强、充满智慧的黑猫警长学习。
重点难点：熟读课文，讲故事，会写AABB形式的词语。
教学准备：头饰、动画片《黑猫警长》、纸盒。
课时安排：1课时
总序：      
第一课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、通过环境的创设，激发学生兴趣。
森林里的坏蛋们最怕谁?。那还用问，最怕赫赫有名的黑猫警长，摩托车飞到哪里，那里的坏蛋就乖乖投降……黑猫警长是坏蛋的克星!黑猫警长是和平安宁的保护神!
二、活动准备和过程。
1．创设环境：老鼠偷粮打劫场面。
2．“接电话”进入情境，黑猫警长：“刚才接到猴大伯打来的电话，说有老鼠偷吃玉米，我们派白猫警士们先侦察一下敌情，记住，侦察敌情时不要惊动老鼠。”
3．分角色扮演老鼠们得意的话语。
4．黑猫警长：“情况火急，白猫警土们快去抓老鼠吧!”
5．黑猫警长小结：“紧急集合，白猫警士们，你们真能干，在不同的位置抓住了老鼠，黑猫警长对你们的表现很满意。”
四、说说你表演后的感受。你觉得黑猫警长是个什么样的人?
五、唱一唱歌曲《黑猫警长》。
板书设计          仔细察看
找到证据        连夜破案
27*黑猫警长     一个手势        一网打尽
                        发出攻击令       
教学反思：

习作  小鸟回家
教学目标
1.初步学习童话的写作。
2.培养学生的观察想象能力。
重点难点：围绕图画引导学生学习编写童话故事。
教学准备：挂图或幻灯
课时安排：3课时
总序：      
第一课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、看图弄清题意。
1．仔细看图1、图3，弄清题意。
(1)出示投影片图1：说说你在图上看到什么?(引导学生说准季节、地点、人物、事情，抓住小鸟的语气、神态，想像她可能会说什么?想些什么?)
(2)过渡：当小鸟悲伤，孤单地在地上走时，事情发生了……
(3)出示投影片图3。同桌练说(提示：抓住小鸟的神态、动作和表现，小鸟此时不同的心情)指名简单说大意。根据老师的提示，同桌练习说具体。
二．引导想像，续编故事，续画图画。
(1)启发过渡：现在，同学们最关心的是什么呢?谁来说说?
(2)四人讨论，把故事补完整，生执笔补余下第二幅画。
(3)讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
三．练说故事，明确重点。
(1)说说这三幅图要告诉我们怎样的思想?(爱护鸟类)
(2)重点该讲清哪些方面的内容?(或：你认为哪些内容应特别要讲清楚?)
(3)抓住小鸟的神态、动作、语言，展开想像，适当穿插内心活动的描写，试把故事说通顺，说具体。

       
教学反思：

admin

语文活动7
教学目标
1．识记形声字。
2．通过比较朗读，掌握多音字。
3．引导学生在读读写写中积累词语和句子。
4．在“读读背背”中积累多种形式的词语。
5．大胆想像，创造童话王国，培养想像能力。
课时安排：1课时
总序：      
第一课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、万花筒。
1．        学生自读并观察生字特点，说说发现的特点。
2．        学生自由读，指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。
二、我能读。
1．先自由地读句子，再比一比，找出每组词语里加点字的读音有什么不同。
3．再读词语，看谁读得好，用它们不同的读音自己组词。
三、我能写。
1．读前面的两组词句。说说“极了”、“立刻’’是什么意思?
2．试着填一填。指名读读。老师和学生评价。
四、百宝箱。
1．学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
2．全班交流。老师引导学生掌握词语的构成特点。
3．学生读读记记，并根据词语的构成特点，再说几个这样的词语。
五、大舞台。
1．激趣导入：班级童话故事会：每组推选一名同学参加童话王国设计比赛。
2．小组交流，并挑选出一个最优秀的参加班级交流。
4．学生评论，教师总结点评。       
教学反思：

admin

28、北极风光
教学目标：
1.学会生字，积累积累相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
3.感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱。
重点难点
有感情地朗读课文，感受北极风光的美丽。
教学准备：小黑板、PPT课件、查找有关北极的资料等。
课时安排：2课时
总序：      
第一课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、导入新课。
1.    出示课文插图，简述北极的地理位置。
2．揭示课题，播放录音。
二、自由朗读，初步感悟。
1．自由读课文，读准字音，读通课文。
2．说说课文主要讲什么或说说你从文中知道了什么。
三、认读生字，指导书写。
1．出示小黑板，集体认读生字新词，游戏形式巩固。
2．重点指导记忆
雁：注意笔画
被：注意部首
陆：注意右边的写法
3、再读词语，师生互议了解词语的意思和用法。
4、出示要求会写的字。观察交流，指导练习。
区  被  射  季  度  雁  熊  陆  狼  至  夺  际
五、巩固练习。
1、完成书本课后练习第二题。
2、积累书中自己喜欢的词语       
教学反思：


       
总序：      
第二课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、复习导入。
1.    读课题，说说课文内容。
2．复习生字词
二、品读感悟，感受北极风光。
1．默读课文，指出课文的中心句做上记号。
2. 细读课文，感受北极风光。
①        学生自主学习后小组内交流：从课文中你感受到了北极有些什么特点？
②        汇报学习所得，师生评议，相机展示相关画面，加深学生印象。
永远不受太阳光直射击队，只有冬夏两季；
动物种类不少；
也有繁花似锦的时候；
奇异现象——北极光。
3．有感情地朗读课文。
三、品读课文，积累语言。
1、把自己最喜欢的地方有感情地读两次。
2、学习说话：有时……有时……有时……
板书设计
             只有冬夏两季
北极风光        动物种类不少        美丽奇特
                夏天繁花似锦
                奇异的北极光         

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29、新春赏梅
教学目标：
1.学会12个生字，联系上下文理解“含苞欲放、赞叹不已、流连忘返、生机勃勃、正式成立各异”等词语。
2.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
重点难点：从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦。
教学准备：录音机、幻灯、小黑板等。
课时安排：2课时
总序：      
第一课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、导入新课。
1、幻灯出示梅花图：引导学生观察，了解梅花的特点和基本形态。
2、揭示课题，并板书：新春赏梅
3、读题，理解“赏”字的意思。
二、学生自读自悟课文。
  1．学生自由读课文，然后交流讨论自己不明白的词语。
  2．再读课文,并思考:
  (1)课文主要讲了什么内容,用自己的话说一说。
  (2)作者在赏梅的过程中主要介绍了哪几种梅花,它们分别有什么特点,找出相关句子做上记号.
  4．分小组讨论交流学习所得。
  5，个别汇报,全班讨论，教师小结补充。
三、课文朗读,体会结构。
  1、朗读课文
  2、读一读自己最喜欢的段落
3、画出每一个自然段的第一句话，说说这样的句子在文章中有什么作用。

板书：
               梅花盆景：含苞欲放
29、新春赏梅   开得正旺的梅花：红如火  白似雪
           蜡梅天地：全身金黄  香味浓郁  形态各异
（我爱梅花，更爱辛勤的园丁。）
       
总序：      
第二课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、复习导入。
1、        朗读课文
2、回忆课文内容，以及作者表达的意图。（我爱梅花，更爱辛勤的园丁。）
二、学习生字新词。
1、默读课文，划出课文中的生字新词，自己读一读。
2、出示小黑板，指名认读。
观赏    梅花    气氛    沿着    弯曲    展室
盆景    组成    奇怪    整个    培育    含苞欲放
3、学生自己想办法记一记，写一写。特别注意以下几个字的读写：
氛：注意字的结构和写法。   
展：注意字的读音是翘舌音，写的时候注意注意里面不要多笔画。
整：注意读音和写时不要掉笔画。
4、积累四字词语：先从书中找一找，再认真地写一写，然后自己记一记，想想它的意思和用法。
含苞欲放     赞叹不已     形态各异     交口称赞
生机勃勃     流连忘返     绚丽多彩     活灵活现
三、背诵课文。
1、        齐读课文第三、四自然段。
2、        介绍自己背诵的方法，教师相机指导。
3、        学生自由背诵。

       
教学反思：

admin

30*、短文两篇
教学目标：
1.学会认识课文中出现的4个新字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.通过学习课文，培养学生观察、表达的能力。
重点难点：理解课文内容，注重学生对身边事物的观察和表达。
教学准备：录音机等。
课时安排：2课时
总序：      
第一课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、谈话导入
1、说说我们家乡广场的喷泉给你留下了什么印象。
2、引入课题
二、听课文录音，整体感知。
1、听课文录音，想象文中的内容。
2、说说课文写了什么。
三、自读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
3．细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
四、朗读积累。
1、有感情地朗读课文
2、读一读自己最喜欢的句子
3、摘抄自己喜欢的词语和句子
       
教学反思：



总序：      
第二课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、激趣导入
1、出示“大观览车”幻灯，引导学生认识。并请玩过的学生说说自己的感受。
2、引入课题
二、听课文录音，整体感知。
1、听课文录音，想象文中的内容。
2、说说课文写了什么。
三、自读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
3．细读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
四、朗读积累。
1、有感情地朗读课文
2、读一读自己最喜欢的句子
3、认读课后生字，并了解其意。
4、        摘抄自己喜欢的词语和句子
五、加归整体，感受写法。
1、回顾短文两篇的内容，说说它们相同的了方，学习作者善于抓住特点观察身边的事物。
2、找出文中让你喜欢的句子再读一读，想想为什么喜欢它，体会修辞手法和想象在写作中的重要作用。
读一读：小水珠们像一群小仙人，各着旋律，在欢快地舞蹈。它们忽而轻盈飞升，忽而袅袅落下……
        它像火车，请我们坐进一节节车厢。它像飞船，载着我们向高空飞去。它像多臂机器人，一只只巨手稳稳地捧着我们……       
教学反思：       

admin

习作  我是小导游
教学目标
1、能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。
2、表达清楚，有条理，语言通顺。
重点难点：能有条理、有顺序地介绍一处风景地。
教学准备：挂图或幻灯、学生去过的风景点的相片
课时安排：3课时
总序：      
第一、二课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、说一说
1．        激趣导入：你到过哪些风景优美的地方。
2．        老师示范介绍一处美丽风景，引导学生有顺序、有重点地介绍自己到过的风景点。
3．        自己说一说
4．        小组内互相说一说
5．        每一个小组推荐一名同学做小导游，向大家介绍自己到过的风景区或家乡的一处美丽风景。
①        要求：小导游介绍时，其他同学要认真听。
②        师生共同评议，评出最佳小导游给予奖励。
二．指导写作。
1、翻开书了解习作要求
内容：介绍自己曾经到过的风景优美的地方；介绍家乡的一处风景名胜。
要求：表达清楚、有顺序；能让别人产生马上想去看看的愿望。
2、出示范文，了解写作结构。
三、学生写作，教师相机指导。

       
教学反思：




总序：      
第三课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、习作小结
1、        小结本次习作的整体情况



2、        表扬优秀习作


二、习作评讲。
1、        佳作欣赏。
2、        共同修改一习作，再次体会表达要有顺序，描写要清楚。

三、交流习作
1、        再一次朗读自己的习作，进一步修改。
2、        与他人互相交流习作，互相修改、互相学习。


语文活动8
教学目标
1．识记形声字。
2．通过填表写、朗读，引导学生活用词语。
3．引导学生学会用：“有的像……有的像……”写句子。
4．在“读读背背”中积累对子。
5．通过收集邮票，了解邮票上的风景。
课时安排：1课时
总序：      
第一课时        编写：  年  月  日
执教：  年  月  日
一、万花筒。
3．        学生自读并观察生字特点，说说发现的特点。
4．        学生自由读，指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。
5．        照样子写一写。
6．        讨论其他同类字。
二、我能填。
1．熟读四字词语，了解词语的意思。
2．填一填，再读一读，记一记，体会用法。
三、我能写。
1．读前面的例句，体会带点词的用法。
2．试着写一写。指名读读，老师和学生评价。
四、百宝箱。
1．学生在小组内自读所列句子，并说说这些句子的构成有什么特点。
2．全班交流。老师引导学生了解对子的构成特点。
3．学生读读记记，并根据对子的构成特点，再说说自己知道的对子。
五、大舞台。
1．拿出自己收集的风景邮票，小组交流，并挑选出最优秀的参加班级交流。
2．学生评论，教师总结点评。       
教学反思：