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11．课后到字典上去查一查，小朋友之间来赛一赛，看看谁学到的新字最多。
第三板块：学习生字。
认读：包、饱、泡
（1）说结构，注意重点笔画
（2）书空笔画、笔顺
（3）看老师范写
（4）描红，临写。 第一板块：激趣导入，认读儿歌
1．今天老师给小朋友带来了一副美丽的图画，大家看，（黑板上画着荷花金鱼图）你看到了什么呀？
引导学生说出荷花苞、金鱼、荷叶的美，进行说话训练。
2．清清的河水、快活的小鱼、碧绿的荷叶、粉嫩的荷花苞，好美的一幅图啊！今天老师给它配上了一首儿歌，瞧，它来了。（师边贴出儿歌边引读儿歌，一条一条贴在图的相应处）
3．美的图画，美的儿歌，你想去读一读吗？请小朋友把儿歌轻轻读两遍，把字音读准，句子读通顺。
4．请小朋友把儿歌读给同桌听，如果同桌读错了，你就客气地给他指出，帮助他纠正，如果同桌读得好，你就采用你喜欢的方式表扬他，向他学习。
5．小朋友读得可认真了，老师凑上耳朵听一听，还读得真好听呢！谁愿意来读给大家听？指名读，老师评。（如：老师听了你的读，感觉到荷花苞真美；听了你的读，老师仿佛看到两条小金鱼在调皮地吐着泡泡呢！）
6．听了小朋友的读，老师心里痒痒的，也想来读，想听吗？可老师有要求的，听完了老师的读，要对老师作出评价，好吗？
7．师读，学生评。
8．学生自由读，指名读，跟老师比一比。
第二板块：分析字形，识字写字
1．小朋友，在这首儿歌里，有两个生字宝宝长得很像，你能把它找到在书上圈出来吗？请你读读儿歌，找一找，圈一圈。
2．找到了吗？是什么呀？（贴出苞、泡）
3．它们哪里长得像呢？（都有一个包）
小朋友真厉害，这个“包”没学过就认识它了，谁来读给大家听一听呀？指名读。
你准备怎么记这个字？谁来说说它的笔顺？师范写。学生描红。
小朋友，我们天天背的是什么包啊？（书包）
在我们日常生活中，有各种各样的包，你能举出一些来吗？指名说。
你还能给“包”找一些其它的朋友吗？
3．这个“包”字作用真大，你看，加上“ 艹”，就变成了“苞”，谁来读读，说说为什么是“ 艹”。组词。
（师指着“泡”）这个字是“氵”，你知道它跟什么有关系吗？我们给它找个朋友吧！
你会记这两个字了吗？指名说说。师总结识字的方法。师范写“泡”，学生描红“泡”。
我们一下学了三个生字了，一起来读一读吧！
4．这时候，教室里来了两个新偏旁，（出示“火”字旁）
学生读；这又是什么呀？（出示食字旁）这两个偏旁也很想和“包”交朋友呢！
你看，“火”和“包”在一起就组成了一个“炮”（师把写有“火”和“包”的卡片合在一起），齐读“炮”，我们给它找朋友吧！
（火炮）你见过火炮吗？在哪见过？让学生简单说说自己对火炮的了解。
火炮的种类还不少呢！老师把它们藏在了这里呢！一起来看一看吧！（课件播放几种火炮）这只是火炮中的几种，如果想了解更多，小朋友可以去图书馆查阅有关的图书，或在爸爸妈妈的帮助下上网查查，使自己的知识更丰富。
现在你知道这“炮”为什么是“火”字旁了吗？
5．小朋友，食字旁在一旁可等急了，现在，它也来到“包”的身边，（师把写有食字旁和“包”的卡片合在一起）它读什么呢？
指名读，齐读。
你能给它找个朋友吗？ （饱满）
在小朋友的桌上，有一只杯子，组长把里边的毛豆倒出来，小朋友看一看，再摸一摸，都一样吗？（有的饱，有的扁）看上去胖胖的就很饱满，现在，小朋友就一起动起手来，把饱满的毛豆放到杯子里。小组活动。小朋友真能干，都把饱满的挑出来了，这节课上，老师看到（某某）小朋友一直是挺起胸膛，坐得端端正正的，眼睛也一直盯着老师，他的精神是多么饱满啊！来，你精神饱满地给大家领读这个词。大家再一起精神饱满地读一读。
你会用什么方法来记住这个字呢？指名说，师范写，学生描红。
6．“包”字加上这几个偏旁后，组成了这几个新字，这么多字放在一起，老师也快搞糊涂了，你能帮助老师来完成这个练习吗？并说说为什么选这个词。小黑板出示：
饱 苞 泡 炮
花（ ） 火（ ）
小明中午吃得很（ ）。
红红在吹（ ）（ ）。
7．现在老师明白了，这偏旁其实就是告诉了我们这个字的意思。
8．这节课我们学了这么多新字，谁来领着大家读一读。指名领读。
9．现在老师再给小朋友一个锻炼的机会，每组小朋友的桌上有一些写有偏旁和一个“包”字的卡片，请小组长来当一回老师，用偏旁和“包”组成一个字来考考大家。小组活动
组长汇报情况。
10．“包”字的朋友真多，加上不同的偏旁就变成了不同的字，其实它的朋友还有很多，老师这里有一片荷叶，上面藏着一些字呢，你能根据它的偏旁说说这个字跟什么有关吗？
（师贴出荷叶，上面有：抱、雹、胞、鲍、跑、袍、疱）
指名上讲台指着字说说它跟什么有关。
11．“包”字的朋友还有好多呢！课后小朋友可以到字典上去查一查，小朋友之间来赛一赛，看看谁学到的新字最多，好吗？
第三板块：教学生字
出示：包、饱、泡。
（1）说结构，注意重点笔画
（2）书空笔画、笔顺
（3）老师范写
（4）学生描红，临写，教师指导。
作业
设计 ★ 完成《习字册》上的生字。
★★完成《一课一练》一 《补充习题》一、二
★★★读读、想想、记记
有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 2012年11月 日
教学内容 识字8 共几课时 3 课型 新授
第几课时 2
教学
目标 1、学会本课的生字，能正确美观地书写。
2、能正确的、流利的、有感情地朗读课文。
3、引导学生在生动的教学情境中感受识字的乐趣，激起学习汉字的兴趣，培养识字能力。
教学
重难点 重点：识字、写字。
难点：让学生在生动的教学情境中感受识字的乐趣，激起学习汉字的兴趣。
教学
资源 挂图、生字卡片
预习
设计
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
第一板块：由图入境，学习儿歌
1、观察挂图。
由下往上观察图画，说出（ ）的池塘，（ ）的荷叶、（ ）的金鱼、（ ）的荷花苞。(举起小手，来演一演盛开的荷花，一起来演一演。) |
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