教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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Step 1: Warming up(热身)（3分钟）
| 1、 Greeting.
T: Good morning, class. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you!
2、Now, let’s sing a song and do the action. Please stand up.
| 1、 Greeting.
T: Good morning, class. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you!
2、sing a song and do the action.
| 设计意图：通过歌曲和做运动，激活学生的已学知识，并让学生进入英语学习状态。
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Step2: Presentation(呈现) （10分钟）
| Activity 1: Look and say.（呈现熊猫和变色龙图片） 1、T: Today, we will meet two new friends. Who are they? One is Panpan. It is a panda. One is a chameleon. Follow me. Panda. Panda. Chameleon. Chameleon. Let’s point and say. Point to the panda. Point to the chameleon. Point to Panpan. (认图) 2、T: Look! What’s this? (出示panda 的词卡) Follow me. Panda. Panda. (认词形) 3、red blue yellow green black（根据课文插图，将变色龙镂空，让生猜颜色，以此引入新词新句。） 4、T: One day, Panpan meet a chameleon. The chameleon can change its colour. Let’s see. What colour is the chameleon?（出示红色变色龙） Yes, it’s red. Follow me. Red, red. Look,(出示红色物品) it’s red. Show me red. (认颜色) chameleon?（出示红色变色龙） Yes, it’s red. Follow me. Red, red. Look,(出示红色物品) it’s red. Show me red. (认颜色)
| 1、point and say 2、学生边看图边跟读颜色的单词（red\blue\yellow\green\black）。 3、听句子，跟读句子 4、Who can try? (整体操练-——个体操练单词) 5、认读单词和句型 It’s…比赛
| 三年级的孩子喜欢有趣的故事和游戏，用猜猜看的游戏让学生保持悬念感，以保持他们的激情，培养他们的有意注意。在词句的呈现过程中，我注意师生操练和生生互动。
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| chameleon?（出示红色变色龙） Yes, it’s red. Follow me. Red, red. Look,(出示红色物品) it’s red. Show me red. (认颜色) 5、接着出示（blue\yellow\green\black）同上。
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Step3: Practice(操练)
（10分钟）
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T: Open your book. Turn to page 14. We are learning Module 4, now! Follow me. Module 4. Colours. Unit 1. It’s red.
T: Let’s listen to the tape and anwer the question. What are the colours of the chameleon at last? （梳理课文，说单词）T: What are the colours of the chameleon at last? 有一句话是答案，哪一句？
Let’s read.
T: Let’s imitate. 一边听录音，一边跟读。跟读的时候，注意模仿Panpan的语气。
T: Let’s match.(男女生比赛模仿读)
| 1、Follow
2、listen to the tape and anwer the question.
3、一边听录音，一边跟读。跟读的时候，注意模仿Panpan的语气。
4、全班齐读
5、男女生比赛模仿读
6、分角色朗读
| 听音，让学生带着问题去听，有听的目的和动机。跟读，训练学生纯正的语音。长期听纯正的语音有利于学生习得正宗英语语调。
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Step 4: Extension (扩展活动)
| T: Work in pairs, and talk about the colours in our classroom.
| 1、talk about the colours in our classroom.
| 通过找颜色，让学生自由的运用所学句型。并通过这一环节，培养学生观察身边人，关注身边人。
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Step5: Consolidation（总结）（5分钟）
| 1、总结
2、Chant: Red and blue Red and blue, red and blue. Red, blue, yellow and green. Red and black, red and black. Red, blue, yellow and black.
| 1、总结 2、Chant
| 总结、巩固并归纳本课所学知识点。
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Step：Homework:
| 1、Draw a colourful picture. Next time, we will talk about your pictures.
2、画画，并上色。你们可以画桌子，椅子，黑板，……
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| 课外任务是课文内容的延伸和补充。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
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板书设计： Module 4 colours Unit 1 It’s red.
yellow Group blue Group red.Group
panda
It’s red. Now, it’s yellow. blue. green. black.
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学生学习活动评价设计
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1、开展一些知识性的游戏活动。如“Guessing game”, “Puzzle”等。2、创设情景，让学生身临其境，投入地表演、练习，可以在教室里布置课文场景进行教学，让学生扮演角色进行问答，来评价学生对英语知识的理解和运用能力。3、通过多种形式的竞赛活动对学生进行评价。如“看图说话比赛”“单词接龙”等,来评价学生的语言交际能力和创新能力。
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发表于 2012-9-3 20:51:51
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