新标准小英Module2 Unitl 1 Go straight on优秀教学设计和反思

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教材分析

1．教学重点： 能运用Find and say中的句型 “Excuse  me.Where’s the ... ,please?” 来问路和用Go straight on /Turn left /Turn right/It’s next to...指路。

2．教学难点： 学生能把学习方向的语言知识运用于日常生活中，以旧引新，让学生进入情境中学习。



学情分析

     这是本模块第一单元，学生对本节课内容比较陌生，但学生学过left ,right等几个单词，可以在热身中复习这些单词并引入 turn left，turn right，go straight on, next to 新词组。在学习词组时采用集体，分组，个人比赛或游戏的方法提高学生的学习兴趣。从而让学生能在情景对话中熟练运用 。               

教学目标

   一、能力目标

培养学生运用英语表述的能力，学会用英语问路和指路。               

二、知识目标

1.能听、说、认读“live,west,road,supermarket”4个单词。

2.能够掌握turn left，turn right，go straight on, next to的词组。

3.能够运用句型“Excuse me.Where’s the...,please?来问路并懂得指路，及礼貌答谢。

三、感情目标

培养学生学习英语的兴趣，及乐于助人的好品德。





教学重点和难点

本课时的教学重难点是利用所提供的对话和情景，引入实际生活当中让学生学会用英语问路和指路。





教学过程

一、 Warm –up（热身）

1. 教师播放背景音乐，与学生一起齐读歌谣“Left  foot, right foot”边说边做动作，然后分小组进行唱歌谣，比一比哪一组做得较好，加分。

2. 学生们用自己提前做好的卡片互相询问“Excuse  me.Where  is  the  school /zoo /house?

3. 小组选出一个同学充当老师来询问本组其它同学，可轮流交换。

二、Presentation(新课呈现)

（1）Start

1．教师呈现图片四只小动物走迷宫，找路线回自已的家，每一组扮演一种动物说一说自已的路线。Group 1 Excuse  me .Where  is  the dog’s house?

2．引出词组 turn left，turn right，go straight on, next to 带领全班同学反复练习4个词组。提醒学生注意语音语调。（游戏：“大小声”加以巩固）。

3．回到动物找回家的路的问答中，引导学生回答并加分。

（2）Let’s learn

1. 学习课文帮走失的小狗找到回家的路，认读生词live ,west, road , supermarket，教师快速出示准备好的卡片，学生快速读出单词，反复练习。（齐读、分组、个人方式练习）

2. 教师播放课文内容录音，让学生边听边跟读（2-3遍）

3. 情境模仿（学生扮演对话角色），根据表现优秀予以加分。

（3）Let’s play

把教室的桌子摆成几道弯曲的路径，在路口的末端摆出四件礼盒，每组要一位学生蒙上眼睛，然后边走边说自已的路线，比一比哪一组做得好。

三 、 Practice(练习)

1、两个学生为一个小组（用自己准备好的卡片）一问一答，给两分钟准备，等一下抽查表演。

2、让学生做本单元相关练习题。

3、让学生在实际生活中运用所学内容，教师出示一张本市的市区图，指定所在某个位置，和要到达的地点，看看学生是否是一个好向导。“Excuse me.Where’s the...,please? Go straight on ...

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、 Warm –up（热身）	教师播放背景音乐，与学生一起齐读歌谣“Left  foot, right foot”边说边做动作		提前做好的卡片互相询问“Excuse  me,where  is  the  school /zoo /house?	通过歌谣的形式让学生对英语更加感兴趣，边唱边做动作，这样可以营造轻松的英语学习气氛，为引入新课打好基础
二 Presentation (新课呈现)	引出词组 turn left，turn right，go straight on, next to ，带领全班同学反复练习4个词组。提醒学生注意语音语调 教师快速出示准备好的单词卡片，学生快速读出单词，反复练		Start Let’s learn	通过运用游戏的形式，让学生更快学会，牢记这些词组。并纠正学生的发音 通过出示单词卡片形式，锻炼学生的反应能力
三   Practice    (练习)	教师播放课文内容，让学生边听边跟读（2-3遍）		Let’s play Practice(练习)	多听录音可以加强学生的听力能力及语音语调的培养 通过实践活动提高学生的英语兴趣，并加深对所学内容的印象 通过做相关练习巩固所学内容，并在实际中操练重点句型
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit 1 Go straight on A:Excuse me.Where’s the ...,please? B:Go straight on /Turn left/Turn right/It’s next to ... A:Thank you so much! B:You’re welcome!
学生学习活动评价设计
学习英语其实就跟学习我们的母语一样，都需要多听、多读、多写、多练。传统的教学法往往是学生听教师讲，教学形式过于单一，此外学生感到很有压力没有趣味性，因此在教学过程当中应合理的运用图片，游戏，歌曲，录音等形式激发学生学习兴趣，多创设情境让学生在实际生活中灵活运用。 教师创设迷路的情景，学生进一步运用: “Excuse me.Where’s the...,please?句型，为引出Go straight on /Turn left/Turn right/It’s next to ...做铺垫。

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教学反思

1、注重旧知识的重现，以旧知识引出新知识的形式让学生更容易接受，而且提高旧知识的重现频率，让学生记得更牢固，用得更得心应手。通过歌谣中left,right的单词进出新词组，使学生兴趣盎然，又如大小声等游戏更提高了学生的积极性。

2、创设活动情景，让学生在实际生活当中也能很好的运用“Excuse me.Where’s the...,please?的句型及其回答。

3、通过做练习的方式，能更及时的复习所学知识，避免了一味的只读不练的缺陷。

4、再增加一些师生互动的环节会更拉近师生之间的关系。