人教版小学四年级语文上册《猫》优秀教学设计及反思

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课题
人教版小学四年级上册<<猫>>教学设计   第二课时



作者及工作单位
                         杜峰辉          侯家村镇中旺小学

教材分析

这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。学习时要注意总结作者的写作方法，学习作者的写作方法。


学情分析

1．猫是最常见的小动物，学生家里都养过，教学起来比较容易

2．学生认知发展分析：学生也都喜欢猫，但像老舍先生的文章那样字里行间透着对猫的喜爱之情的，却没有。通过学习学生初步认识到观察的重要

3．学生认知障碍点：作者是一个爱花的人，当猫调皮时作者却不怪罪


教学目标

     1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
　　        2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
　        　3．朗读课文，背诵第二段

教学重点和难点

  1.了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

          2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。




教学过程

一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。
　　读课文分段
　　第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。
　　第二段（4）：写满月的小猫可爱。
　　请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）
　　二、学习第一段
　　读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）
　　1猫的古怪性格表现在哪里？
　　表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：
　　1猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；
　　2猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；
　　3猫即胆小，又勇猛。
　　表达了作者对猫的喜爱之情。
　  2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）
　　三. 学习第二段：思考完成。
　　1用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
　　2抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。
　　（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。
    四.   总结课文

　　 1读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）
　　 2再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

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                                  　猫
　　　　　　　　
　           　                一 性格古怪 :老实、贪玩.尽职； 胆小，勇猛 　;　　　　　　　　　　　　　                           　      温柔可亲、一声不吭
　　 　                      二　淘气:　   摔交打秋千    摔疼了也不哭      耍个没完
　　                 突出：     猫        天真可爱           　　　　　　　
　　　　　　　　　              作者   喜爱之情　


学生学习活动评价设计



1.课堂是否认真细心
     2.对本节内容掌握如何

   

教学反思

       小学语文第九册第十课《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。
　　我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。
　　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

   

   假如再给我一次上这一课的机会，我想充分的利用多媒体教学，制作一些体现猫老实，贪玩，胆小，又勇敢的图片，先调动起学生的积极性，兴趣是最好的老师。再让学生谈谈自己了解的猫是什么样地，结合实际，把课堂多留给学生去说，去学习。我想效果一定更好。