一年级语文优质课教案及教学反思《小小的船》

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教材分析

　这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
　　朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

学情分析

  《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流:以黑板为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。让学生通过阅读感受语言的美，提升阅读的乐趣。儿歌中“小小的船指的是什么”，这是一个探究点，学生通过自己的阅读，有了自己的理解，教师提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。

     一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。
    一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以老师也想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生喜欢学习语文。

                  

教学目标

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。



　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。



　　3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。





教学重点和难点

识字、写字和朗读、背诵课文





教学过程　一、趣味猜谜，激发兴趣



　　出示谜语



　　1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。



　　（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）



　　2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮）



　　师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？



　　出示蓝天图



　　1、同学们，这幅夜景图美吗？



　　2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么？



　　3、我会说：弯弯的（    ） 闪闪的（    ） 蓝蓝的（    ）



　　4、小结：画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文



　　5、板题，读题。



　　板书：小小的船



　　二、初读课文，整体感知



　　1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。



　　2、谁来展示一下？把课文读准。（指名一行一行读课文）



　　3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。



　　三、品读课文，想象中创新



　　学习1、2句



　　1、齐读1、2句，边读边想：“小小的船”指的是什么？



　　2、指名回答，并板书：



　　板书：弯弯的月儿



　　小小的船



　　3、理解“尖尖的”，你知道什么事物也是“尖尖的”。（学生举例）



　　4、我会说：A 弯弯的月亮像（     ）？B 弯弯的月亮还像（     ）？



　　学习3、4句



　　1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧！



　　2、放《小小的船》歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么？感觉到什么？



　　3、我会说： 我看见了（    ），我感觉到（    ）。



　　4、指名回答，并板书。



　　板书：闪闪的星星



　　    　蓝蓝的天



　　Zhī    zh?



　　只    只



　　5、多音字比较： A、一只小鸟飞来了。



　　                B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。



　　6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。



　　四、趣味识字



　　1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。



　　2、出示星星生字图。（小老师领读，全班齐读）



　　3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？



　　4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了？（认识偏旁“门”字旁）



　　举例：熟字相加：口+八=只



　　编顺口溜：人进门，是闪字。



　　过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？



　　5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。



　　6、巩固生字。（出示一段短文朗读。）（指名朗读）



　　蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。



　　五、写字



　　1、出示“见”、“白”的生字，指名拼读。



　　2、学生说说这两个字的笔顺。



　　3、引导学生观察这两个字，你发现了什么？（“见”字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。“白”字的这个“口”都要写得上宽下略窄。）



　　4、教师范写“见”和“白”字，学生书空。



　　5、学生练写。



　　A、念念“写字歌”



　　B、学生先描红，再自由练写。



　　C、比一比，看谁写得工整，漂亮。（学生自评，同桌评。）



　　六、总结



　　这节课，同学们表现得十分好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。

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教学反思

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。本堂课要达成的目标是：1、运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文。2、看图观察能力及想象力的进一步训练。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。



　　为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下：



　　环节一：趣味猜谜，激发兴趣。本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感兴趣，这样可以充分调动他们的兴趣；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来展现课文，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生的学习课文的兴趣。出示课题的同时教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是抓住关键字“船”入手，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的。



　　环节二：初读课文，整体感知。第一步我采用的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。在第二步，我采用学生自由朗读，要求他们把不认识的字宝宝名字圈出来，把它留住，但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶”的作用，没有帮助学生更好地理解课文，特别是课文中的“只”，我运用句子比较认识“只”在句子中的不同意思，让学生加深理解字义。



　　环节三：自主探究，想象中创新。让孩子想象说话，可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时，这时我播放音乐，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。这时我应让孩子起身随着月亮船一起摇动，因为有音乐、动作、背景、画面的衬托，和老师的导读，这都能让学生很快领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛，只有让孩子有了这样的感受，他们的朗读才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我刚才你飞出教室，飞上蓝天，你看见了什么？有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美呀！”有的同学说：“我看见我坐在月亮船上钓鱼。”有的同学说：“我看见星星在对我说话。”孩子们你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。



　　环节四：趣味识字。我把字放在星星里，让小老师一个一个领读生字，然后分4人小组识记生字。最后脱音节开火车认读生字。结尾让学生望着美丽的夜空景色美美地背诵课文一遍。



　　这节课使我更加认识到：老师立足于教，是为了不教的教学思想。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法，悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”，自己独立前行。作为教师要相信学生，放手让学生去想，去问，去说，激发他们的求知欲望，好奇心和兴趣。



　　本课的生字识字教学中，我通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学变的很容易。



　　回顾整堂课，也留下不少遗憾，比如在读的指导方面还是不太饱满，有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。