人教版小学一年级语文上册《有趣的游戏》教学设计与反思

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教材分析

《有趣的游戏》是人教版小学一年级语文上册《语文园地》的看图写话, 让学生能看懂图意，能说完整一句话。


学情分析



    一年级的学生刚接触到看图说话，为了让学生学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，我让学生在“演中说”“说中创  ，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力， 提高学生的日常生活口语交际能力。

                  

教学目标

     1.引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。

      2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。                                                                                        3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。




教学重点和难点



  １、引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。

２、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入 二、开展游戏，玩中体验。 　　三、总结延伸	１、重温乐趣： ２、谈话激趣： 　　３、小结		１、    体验游戏 ２、引导说话	１、游戏体验。 　     ２、小组练习，全班汇报。     3.学生说话。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
我玩过（　　）和（　　）的游戏。                      我和（　　）一起玩过（　　）的游戏。”                         我觉得（　　）的游戏最有趣。”
学生学习活动评价设计
你真棒!你真聪明!你表现的真不错!!
教学反思
课标对一、二年级学生在口语交际方面要求达到的目标是：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。 １、课堂上学生学习的主体地位基本得到了体现。教学设计始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，教学环节比较清晰、训练比较扎实。首先，导入环节别致扣题，之后进行的句式训练有方向、有目标、有层次；其次，尝试练习中的“玩中体验”说说“吹吹小羽毛的游戏哪里有趣？”，训练学生有条理地叙述自己的感受；最后，让学生尽情玩耍，再选择自己喜欢的问题进行礼貌地询问。每个环节都力求体现学习过程中的全员参与，把面向全体的要求基本落到了实处。 　　２、“玩游戏”是日常生活中学生典型的口语交际活动，我突出游戏之“趣”进行交际训练，联系生活实际创设情境：先引导孩子回忆玩过的游戏、再让他们现场边玩边说、最后进行询问，积极营造共同学习、探索、研究、提的环境氛围，充分利用对话、交互等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，取长补短，共同提高。 　　　另外，这堂课上也存在些不足：1、在上课开始，玩“头脑健美操”的游戏，如果能够抓住学生的回答（“游戏真好玩！”）进一步地引导、挖掘到课题中去就更好了。2、口语多，时间把握不太好。