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小学后进生转化案例记录

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楼主
发表于 2012-8-28 09:12:21 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
学生状况:他叫**是一个聪明,帅气的男生,能说会道,为人乖巧。但是,爱逃学,上课目光游离,经常不写作业,总爱低着头,眼珠向上看人,一副小心翼翼的神情。

以往历史:家庭经济条件优越。其从小受宠,幼儿园经常想上就上,不上就回家,来**小学之前在私立贵族学校,不爱学习,多次逃课。用家长的话来说,每天都得催着写作业,嘴皮子的都磨破了,没用,照样我行我素。每次打的可狠,过不了多久又逃课。

病因诊断:对学习失去了兴趣。

治疗方案:逐步培养其学习兴趣,唤醒自信心,进取心

转化过程:我试着用常规的谈话、批评、表扬,但收效不大。

唤醒学生的自信

在一次我们的阅读课上,我发现他对《窗边的小豆豆》的内心感受理解得很细腻。我借机大大表扬,说他是一个会思考的孩子。在课堂上,只要他举起手,我就给他发言的机会,表扬!

每天放学,我都要求他留下来,写完再回家,每次做全队或大部分对时,我就对她说:今天,你认真听讲了吧?怪不得做这么好!

一段时间后,单元测试,稍有进步,我就拿他为榜样,在班上大讲特讲,“一份耕耘一分收获”,只要像**一样努力,你也会不断进步的。一段时间后,他的学习兴趣明显提高了。上课,总能看到他高高举起的手。放学先写作业,对于他来说,也已成了一种习惯,即使把他放回家,第二天作业依旧按时交来。一两个月来,也没再逃过一次课。但我丝毫没有懈怠。因为,我深知,学生的行为基于他的昨天、他的惯性。转化一个孩子的不良习惯决不是一朝一夕的事,需要耐心,更需要恒心。要善于抓住教育时机,因势利导,真正把他的自信心,进取心激发出来才算有效。

学校要选大队委了,针对他处事能力强,能说会道的特点,我推荐他当大队委,在大队部程老师的耐心帮助、引导下,他的大队委做的有声有色,自信一点点显现在了他的脸上。

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沙发
 楼主| 发表于 2012-8-28 09:12:48 | 只看该作者

寻求家长的配合

家庭的配合也是转化后进生的一个重要的外部条件。某日,数学老师向我反映他的数学黄冈好长时间都没交了。我很吃惊,因为我的语文作业他是天天交,老毛病又犯了?

我打电话给他妈妈。家长一听,说了一堆对数学老师的意见,说崔老师爱批评孩子,孩子最近整天回到家都是闷闷不乐的,不写数学作业时因为崔老师……我把**叫道办公室,问:“你最近在学校有什么不开心的事?”他说:“有啊,我在校很开心,在家反倒不开心。”我问:“为什么?”他说:“一到家,妈妈就催着学学学。还经常说我怎么有那样一个亲爹,怎么生在那样一个家庭里……我很苦闷,我也不愿意呀!”此时,我才知道,原来孩子的心里有一块儿深深疤。怪不得孩子曾对人说,他很可怜呢。看来,孩子的问题不仅仅是孩子自己,家长也是出了问题的。

联系妈**妈说过的管教方式,我好像找到了孩子不爱学习的另一个因素:妈妈很爱孩子,很好强,婚姻的问题上,她好像觉得亏欠孩子,物质上给予极大满足,精神上却给孩子极少的安慰。有时还把自己的情绪转嫁到孩子身上。怎么办?

我找来了*妈妈,用身边的典型的事例告诉他,教育孩子是需要方法的。恨铁不成钢,不如多加鼓励;督促学习,不如激发学习兴趣;要给孩子自由的空间,让孩子自主地学习,让他们学会在自由状态中对自己的行为负责。我向他推荐《家长会》,让他多听听教育专家的讲座,后来,某一次再见到她时,她深有感触的说:宁老师,真的谢谢你,听了专家的讲座,我知道自己做的太不够了,我现在不再天天吵孩子了……”

做学生的良师益友

某日,孩子告诉我:“他要回来小住几日,自己不知如何面对他。”“他是谁?”“后爸。”“他喜欢你吗?”“不喜欢,他很少和我说话。他一来,我就想躲出去,他也很多疑,有时会打妈妈,甚至不允许妈妈上网聊天……”。我告诉他:“孩子,不要害怕。你很可爱,任何人了解你之后都会喜欢你,就像我和同学们一样。你要真诚面对他,友好地接近他,他会喜欢你的。”我向他推荐《亲爱的汉修先生》,告诉他,文中的小作者对待父母的离婚,曾和你一样迷茫,读完后你会有所启发的。我还告诉他,你可以像小作者一样,尝试着用写日记的方法来记录自己的生活,抒发自己的情感,释放自己的压力。

那一日,我们还谈了很多,包括妈妈为什么老吵他,催促他学习。我告诉他,一个人,只有经济独立了,才能有尊严。只有现在好好学习,将来才能理直气壮的生活,不依赖任何人,包括继父。

也许是这次谈话触动了,或者是真正激发了他学习的欲望。后来,我发现他上课听讲更专注了,作业更自觉认真了。他除了读《亲爱的汉修先生》那本书外,还读了好多我在班上推荐的书,习作水平也突飞猛进,这学期,他的一篇文章《神奇的2030》在《河南商报》上发表后,他的写作积极性更是高涨。

一切都在变化着……现在,那个总爱低着头,眼珠向上看人,小心翼翼的张**不见了,我们看到的是一双明亮的大眼睛,一副自信的面孔,一个开朗,活泼,上进的孩子。

后记:“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,作为班主任应深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,对于他们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,并确定行之有效的对策,激发内在的动力,将事倍功半。


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