外研版新标准英语三年级起点第一册 Module 4 unit 1 It′s red教案与反思

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教材分析
本课是第四模块第一单元，是本模块的第一课时，学习单词 my、it（it′s=it is）、red、a（an）、panda、blue、yellow、green、black，以及句子It’s...（colour）。
课文中包含了前面所学一些单词和句型，并为下一课时中更进一步描述某一物品的颜色打下基础，在教材中起到了承上启下的过度连接作用。
学情分析
    这阶段学生刚步入英语学习，他们对学习很有期待。根据他们的年龄、心理特点，用直观鲜明的图片、色彩引领他们熟练地描述物品颜色。学生描述时往往直接说出颜色词，忽略了用“It′s…”来描述。
教学目标
（1）    掌握单词my、it（it′s=it is）、red、a（an）、panda、blue、yellow、green、black，以及句子It’s...（colour）。
（2）    学生在课堂中通过看、听、找、说、涂色相结合的多种形式，很快识别并用“It′s…”描述物品颜色。
（3）    引导学生积极参与互动，培养合作精神，鼓励他们大声说出口来。体会学习英语的乐趣。
教学重点和难点
准确分辨物品颜色，并描述下来。

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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、热身复习 二、导入课文 学习新单词 三、课文教学 学习句型“It′s…” 四、知识运用与扩展 五、课后小结 布置任务	1、复习前一课歌曲《please stand up》老师指令“Point to…”，学生执行。 2、初步感知课文，出示颜色卡片，学习red、blue、yellow、green、black、panda等单词。 3、教师依次出示卡片说出“It′s…”放下卡片，说出颜色，让学生找出；让学生互相说和找；播放课文录音，跟读，练习，鼓励背诵。 4、学生分组指和说（完成课文活动3）。 5.完成课堂活动用书练习1，听音涂色，并利用练习2订正；练习3放录音，让学生给物品涂色。 6、利用室内可见物品引导学生说出“It′s…” 7、布置课后活动。	1、复习前一课的单词和句型。 2、学生注意看老师口型、听发音，跟着读单词。 3、学生找出颜色，练习句型“It′s…”。 4、学生分组练习。 5、听音涂色，把语言在实践中加以运用。	1、用歌曲引发学生兴趣，复习物品单词句子，巩固学习知识。 2、结合实物直观认知。 3、直观感知后，设计活动、操练句型，让学生在参与互动中保持学习热情。 4、分组活动和动手涂色可以激发兴趣巩固单词和练习句型。
板书设计
Module 4    Unit   1           It′s red                    It′s red（红卡片）                           blue（蓝卡片）                           yellow（黄卡片）                           green（绿卡片）                           black（黑卡片）
学生学习活动评价设计
坚持正面表扬和鼓励，让每个学生都参与到课堂学习与活动中，随时关注学生表现，不吝惜说出表扬，适时给予贴上“Good”小图花奖励。学生有了自信心，更有兴趣学英语了。

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教学反思
本科时通过各种教学活动激发培养学生的兴趣，发展自主学习能力及合作创新精神，培养综合语言运用能力。目标设计体现在发展学生的语言知识和技能、情感态度和学习策略方面。教学中以识别、描述物品颜色为主，让学生在轻松有趣的氛围中积极主动学习和运用语言。在教学中采用直观鲜明的物品、针对性的练习和动手涂色等，创设一些活动，让学生乐学。如看物品说颜色、说颜色找物品、听音涂色等，提高学习趣味性，学生看着自己所画的漂亮物品，很有成就感。本节课动手涂色时间占用较多，对新单词的教学时间稍显仓促，学生的读音不太准确，应引以重视。