小学英语优秀课例We visited lots of Places

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教材分析
本单元围绕“周末活动”这一话题展开，主要教学内容是学生能听懂、会说对话中出现的四个新单词：wheel、wonderful、understand、postcard 。并且能理解本节课的主要句型的意思，会用这些主要句型进行交流，并能简单交流自己的周末活动。
学情分析
我接触的这个班基础很差而且对英语提不起精神，旧知识（学生对过去时态已有初步认识）当新知识来说。尽量让他们会读，心里有点自信。达到乐中去学，达到教学目标。  
教学目标
1、学会新句型"What did you do at the weekend?"和"Where did you go?"并懂得使用相应的动词过去式形式进行对话。
2、能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3、学生能够运用本课所学知识简单介绍自己的周末活动。
教学重点和难点
1、在日常交际中运用What did you do at the weekend?  Where did you go？进行对话交流。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、Warming Up 二、 Pre-task 三、 While-task	一、        .热身与复习 T：Class begins.Let's sing a song教师播放伴奏带，带领学生边做动作边唱歌曲《Where did you go》， 二、        授课 1、通过板书呈现句型"Where did you go at the weekend?"及其中文意思。教师结合动作和韵律节奏领读句子。 三、学习课文内容 1、播放radiao，要求学生翻开书本第十页，认真听并用手指指着听到的每个单词，初步感知课文。 2、全班分角色朗读：女生扮演Amy，男生扮演Darming 四、知识巩固和拓展训练 A: Where did you go last Sunday? B: I、、、、、、 五、课后作业 Today, we study Module 3 Unit 1 We visited lots of places . After class, listen to the tape and read after it .		1、全班模仿2、小组操练3、个别演示 对话表演是教师检测学生学习效果的有效手段 同桌进行口语交流并展示。	教师使用肢体语言的引导下， "Where did you go?"和"What did you  see?"的意思，这时学习新句型就显得不那么困难了。 为学生创设真实的语言环境，让他们在交流中体验学习英语的成就感
板书设计
What did you do at the weekend?                         We visited lots of places.                     Where did you go?                     We went to the British Museum and the London Eye.
学生学习活动评价设计
运用简单的口头评价：师生评价，生生评价，还有对表现积极的学生，给作业本等。

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教学反思
这一节情景对话课, 围绕“What did you do at the weekend? Where did you go?”展开。我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。
    1、把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围。
    利用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲《Where did you go?》引出了本课的重点句型,激发学生的兴趣。复习动词的过去式,为后面的教学环节做好铺垫。课堂上,我创设了有意义的情景,让枯燥的句型操练在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句,句不离景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。
    2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。
    课堂上,通过多种手段激发学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际,采用多种形式,操练句型。