五年级第五册英语Unit3 A Read and write优秀教案及教学反思

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教材分析

1、能够听说读写句型：What do you have for lunch on Monday?We

    have/I have ...   

2、能够完成“Read and write "中的对话练习。

3、教育学生不要挑食，要爱惜粮食。



学情分析

1.   本班学生基础比较差，学困生比较多，上课速度要适当放慢。

2.   课堂教学在愉悦的氛围中才能让学生的注意力集中。               

教学目标

1.能够听说读写句型：What do you have for lunch on Monday?We

    have/I have ...   

2.能够完成“Read and write "中的对话练习。

3.教育学生不要挑食，要爱惜粮食。





教学重点和难点

1.重点：学习What do you have for lunch on Monday?  We have

.../I have...

   2.难点：学会使用句子问别人一日三餐吃什么，怎样回答 。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.热身 2.导入新课 3.新课学习 4.知识小结 5.作业	1.教师询问学生今天星期几，上什么课，让学生唱英文歌。2.问学生今天早餐吃了什么，中餐想吃什么，导入新课。3.呈现新课，Amy一周食物表，放录音，提出问题，让学生带着问题听录音，朗读，完成句子填空。4.问一日三餐吃什么，怎么问，怎样回答。5.抄写句子：What do you have ... 制作一份自己一周三餐的食物表。		1.回答今天星期二，上英语，语文，体育课，还唱英文歌。 2.回答今天早餐都吃了什么，午餐想吃什么，导入课文内容。 3.通过学习，熟悉怎样问别人一日三餐吃什么，怎样回答。学习听说读写主要的句子。增加语言词汇.4.由学生说说。5自由制作食物表会使学生兴趣更强。	1.用学过的句子打招呼，学以致用，通过师生互问，唱星期的英文歌，复习有关星期的单词，为上课内容做好准备。 2.通过说早餐吃什么，中餐吃什么引出这节课的主要内容。 3.通过听录音，分角色朗读，互动，完成句子填空，学会主要句子。提高学生的口语交际能力。4.回顾本节课的主要内容。5巩固本节课的学习内容。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
将Amy 的一周食物表贴在黑板上，把板着问题的小黑板挂上来。 Unit3 A Read and write What do you have for lunch on Monday? We /I have tomatoes ,tofu and fish for lunch on Monday.
学生学习活动评价设计
因为本节课有老师来听，学生相对来说纪律比平时好，课堂也比较活跃，提的问题都能很快正确的回答出来。特别是带着问题来听录音，目的很明确，大多数学生都能正确完成句子填空。
教学反思
1.通过本课的学习，我们的学生学会了使用主要句子问别人一日三餐吃什么，怎样回答别人自己吃什么。 2.在本课的教学中，不足之处是应多给学生机会，多表扬学生，表扬的方式方法要多样化。 3.教学环节可以调整读和做的顺序，先读熟内容之后再练习，也可以先了解句子后再做练习。