七年级上册地理课大洲和大洋公开课教案与教学反思

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教材分析


   本节教材是第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础,内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。

   1.海陆分布：教材利用图文来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。

   2.七大洲和四大洋：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置和大洲的界线并认识各大洲的轮廓。四大洋：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后“阅读”介绍大洋、海、海峡。

   3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。


学情分析

    学生已经学习了地球和地图等基本内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，已初步具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。学生在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。


                  

教学目标

1.知识目标：

使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分界线。

2.能力目标：

使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

3.情感目标：

使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。




教学重点和难点

重点：1．地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．七大洲的名称、面积排序。

4．四大洋名称、面积排序。

难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一） 创设情景导入本课     二） 动手观察  探究新知 （三） 观察思考 四） 师生互动  突出重点   五） 竞赛活动  巩固练习 六) 小结本课  布置作业		师：国际宇航员在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”这到底是怎么一回事呢？请看 1、师：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？ 2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们一起走进人类认识地球的历程吧。 3  师：看看陆地主要集中在哪个半球？ 海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？ 1、师：无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式？（海、洋、海峡） 2、师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲） 1、师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。 （七大洲四大洋） 2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋 “亚非北南美、南极欧大洋” “太大印北” 3引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征 4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助） 1、设置抢答题： ⑴七大洲面积由大到小排序如何？ ⑵亚洲和欧洲的界线是什么？ ⑶哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？ …… 2、把各组的得分写入表格,对各组的表现作点评 1、师：“本节课你学习了那些？”引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。 2、布置作业： 地理填充图册P12-13	1、观察地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新奇 2、学习小组讨论：是地球还是水球？ 3、由学生讨论后请学生代表发言，在此基础上教师归纳。    1、随机的用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。 2、观看展示 3、观察不同的地图进行分析判断 4、学生踊跃回答问题学生看图巩固陆地和海洋的各种表现形式，并回答问题。 学生看图巩固陆地和海洋的各种表现形式，并回答问题。 1、请一位黄同学带领全班学生认识七大洲、四大洋 2、让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。 3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置 4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分） 以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分） 1、所提的问题和图片 2、世界地形图竞赛版（对答对的同学课件会给予掌声鼓励） 1、学生总结并记录重点难点 2、记录作业内容并做作业	直观生动形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，培养了语言表达的能力。 活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，如学生发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。 学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡 对新知识的理解能力，亲自的绘图加深了学生的空间印象，也提高了绘图技能。并以此突破难点，突出重点。 中学生好胜心强，用竞赛的方式，培养了学生的识图、读图能力和团结协作的精神，又提高了学生的竞争意识。 培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。
板书设计
第一节  大洲和大洋 一、七分海洋、三分陆地 二、世界海陆分布不均 三、七大洲和四大洋 1、四大洋 ⑴洋、海和海峡 ⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 2、七大洲： ⑴大陆、半岛、岛屿 ⑵七大洲：亚非北南美，南极欧大洋 ⑶各大洲的分界线： ① 亚、欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、（里海）大高加索山脉（黑海） 和土耳其海峡 ②亚、非分界线——苏伊士运河 ③南、北美州分界线——巴拿马运河 ④亚、北美洲的分界线——白令海峡

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教学反思

本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，能创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，教学中注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会。

不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见。