小学PEP英语三年级上册Unit3第二课时 Let’s learn优秀教案与教学反思

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教材分析

本节课主要让学生继续学习关于颜色的单词，重点是让学生听懂会说单词white，black， brown，pink， orange等。这也是本节课的重难点。这些单词与日常生活有着密切的关系，所以学生学习的兴趣会比较浓，能利用好生活中的物体进行各种形式的实物教学，对于上这节课来说是很好的。

学情分析
小学三年级的学生刚刚开始接触英语，在前面的两个单元里，学生的学习兴趣还很浓，充分利用他们的学习劲头，上课时候多做互动与练习。采取师生、生生互相合作，采取各种不同读的形式，让学生在愉快的氛围中学到知识。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习。                     
教学目标
1、学生能听说、认读white，black， brown， pink，orange这些关于颜色的单词。
2、学生能听懂，并按let’s do指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点和难点
教学重点：
表示颜色单词white， black，brown，pink， orange的学习。
教学难点：
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black，brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、热身、复习 二、呈现新课 三、巩固操练 四、小结和布置作业	1、Sing a song师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，边唱边做动作。 2、师生相互问候。 3、课件呈现出彩虹图及其它图片：what colour？ 复习所学的五个单词。 4、游戏：猜颜色。让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue，green，yellow，red，purple） （1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。 （2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black，brown， pink， orange 。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读 white，black，brown，pink， orange ，提示 white， black，brown 的发音。 1、学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。 2、让学生听Let's do部分的录音：教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。 3、游戏：转转转（利用转盘游戏，让学生操练本课所学的颜色单词。） 4、单词与图片配对：（教师在黑板上贴好有颜色的卡片，让学生把单词贴上。） 5、出示大量图片，让学生把颜色单词说出来。 6、说衣服或教室里其他物品的颜色。 下课或回家后，和同学、兄弟姐妹或爸妈用英语来表述所看到的颜色。		一开始，学生通过唱歌热身，引起学习的兴趣。 通过参与游戏猜颜色，使课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨。 通过实物来学习新的颜色单词，过渡自然，学生接受很快，也很容易记住单词所表示的颜色。 注意white，black，brown的标准发音，通过齐读、分小组读、开火车读等各种不同的读的形式操练，使练习过程不枯燥，也使学生巩固新单词的正确发音。 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力 通过游戏，使学生在玩中学，在学中玩，学生学习动力更大 说说衣服或教室里其他物品的颜色，并通过作业的布置让学生将所学知识与日常生活紧密联系起来，学以致用。	通过唱歌热身，复习学过的问候语及五个颜色单词等，给学生营造一个轻松欢快的学习氛围。 通过复习已学的颜色单词引出将要学习的新单词，通过出示实物，教师带读，学生跟读，注意white，black，brown的发音。并采取齐读、分小组读、开火车读、指名读等形式进行操练。 通过设计各种不同的练习，使学生巩固已学知识，能听懂、会认、会说所学过的表示颜色的单词，并能指令做出相应的动作，使手、脑、口、心、眼协调统一。
板书设计
Unit3  Let’s   Paint White  black  brown  pink  orange
学生学习活动评价设计
1、学生能掌握了单词white，black， brown， pink，orange的读法。 2、 学生能正确用英语说出表示颜色的单词，并能按照指令做动作。 3、 学生能快速的辨别表示颜色单词，并说出来。 4、能将所学到的单词与日常生活相关事物联系起来。

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教学反思
优点：
1、本节课主要围绕五种颜色展开话题，这些颜色都是我们在日常生活中常见的，在设计过程中，我以培养学生的学习兴趣为主要出发点，尽可能的给学生创造愉悦的情境，如课一开始，让学生唱英文歌曲，做游戏以便给学生营造一个轻松欢快的氛围。
2、在整个教学过程中，我非常注重学生的听、读、说的训练，单词教学时，我采取了①先听标准发音，②齐读③分小组读④男生读、女生读⑤指名读⑥指名教读这一系列步骤，其目的在于让每个学生都能开口读，而且还要读好，在读的过程中还让学生进行了评价，你认为他（她）读得怎样？虽然学生只能用简短的话语来评价，但学生明白了只要自己用心读，也能读好，增加了学生学好知识的自信心。
3、在这节课上两个游戏起到了很好的促进作用，学生至始至终都能保持良好的学习心态。而且这两个游戏都是对已学新知识的巩固，避免了枯燥乏味的操练。
不足之处：
1、本节课时间把握得不科学，有的地方在设计时只安排了5分钟，实际上却花了8分多钟还处理得不够好，而在let’s do 上花的时间太少，操练不到位，对此，我好好反思，争取做到让学生学得开心，老师教得舒心。
2、个别学生不敢开口说，我只得点名提问，或者请学得好的同学示范。