小学英语五年级上册Unit2 My days of the week优秀教案与教学反思

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教材分析

Monday   Tuesday   Wednesday   Thursday    Friday 是本课的新单词

：“What day is today?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。



学情分析

学生对于一个星期的七天特别感兴趣，尤其是对于What day is today?特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以今天是星期几引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。

                    

教学目标

   1. 能听\说\认\读本课的五个新单词:

Monday   Tuesday   Wednesday   Thursday    Friday

2. 能掌握句型: What day is today?

It’s ＿＿＿＿.

What do you\we have on Mondays?

We have ＿＿＿＿.



教学重点和难点

单词认读及句型的掌握和运用；

关于星期的单词开头应大写，以及它的缩写形式的掌握。





教学过程

（I. Warm—up

1.       Free talk: What classes do you like?

II. Presentation

1.       CAI呈现一张日课表, Zip says: I like English. I like Monday.

Zoom says: I like Art. I like Tuesday.

Sarah says: I like Math. I like Wednesday.

Mike says: I like P.E. I like Thursday.

John says: I like music. I like Friday

2.       CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。

3.       Practice the new words.

活动设计:

活动一: Work out your order.

过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.

活动二uck duck goose

过程:

4.       Chant

Listen and say together.

5.       点击CAI 再次呈现一张日课表及John  Zhang Peng  Sarah  Chen Jie 的对话:

What day is it today?

It’s Monday.

What do we have on Mondays?

Let me see. We have ……

6. Practice the new patterns and dialogue.

活动设计:

活动一: 老狼老狼星期几

过程: 形式同 “老狼老狼几点了”

活动二: Pair work

过程: 学生根据自己的日课表交谈.

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
二、初读体会。(15分钟) 三、朗读感悟(20分钟) 四’，小结’ (5分钟)	谈话：（引入课题，板书课题，齐读课题） 1、自由读课文，画出生字<黑板Monday   Tuesday   Wednesday   Thursday    Friday，并把课文读正确，读流利。 2、把生字拼读几遍。 3、出示单词：Monday   Tuesday   Wednesday   Thursday    Friday一边示范读，一边教读．全班检查，到小组检查，再到个人检查是否会读了． 读正音，指名读，男女生比赛读。 4、范读课文()录音机读），一个一个情境来学习，之后学生说说听后学后的感受。 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3，小组表演读(情境对话) 作总结课堂学习内容，并布置作业		1、学生七嘴八舌的说出自己的看到的，想到的． 2、学生齐读课题。 1、学生自由课文，不懂的单词圈画出来。 2、自己尝试读下，解决新单词。不行的再问老师。 3、朗读出示的新单词。师正音。 4、比赛读 5、听老师范读。想一想听到了什么。 1、学生自由读课文，划出喜欢的语句多读一读。 2、点名小组读，检查读书情况。（适时点评鼓励）	谈话激趣导入，吸引学生的注意力，快速进入情境。 比赛读，加强竟争的力度 小组活动，带领学生学习参与的兴趣及帮助学生学习的目标，培养团结，合作的精神．
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
My days of the week ---What day is it today? ---It’s Monday.          Tuesday          Wednesday          Thursday          Friday What do you\we have on Mondays? We have ＿＿＿＿.
学生学习活动评价设计
在黑板左边设计两个花园，把学生分两大组，哪一组的学生表现好，就在自己组的花园贴上一朵小花，下课之前进行小结，看看哪一组的花朵多。

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教学反思

教学句型：What day is it today ? It's Monday .  What do you have on Mondays ? We have ....时，让学生区分什么时候关于星期的单词不加s，什么时候则一定要加s．可设疑：为什么不加s？为什么加s？学生讨论回答，教师再作总结：问今天／明天／昨天／后天等是星期几的时候，不加s，因为这样的日子就一天，独一无二；当问到星期几有什么课的时候，要加s，因为这个星期一是这些课，下个星期一还是这些课，这样的星期一，一个学期里有好多，是复数形式．