pep小学三年级英语上册Unit3第一课时教学设计与反思

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一、教学内容分析

Unit3  Let’s pint本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。

Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue green yellow red purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找Let’s learn图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英纹，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。

在本课的Let's paint部分，是给小丑涂色，复习骰部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。

在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。

Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。



二、学情分析





三年级的孩子刚进入英语的学习，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生不是很喜欢学习英语，对于英语的学习会感到害羞。所以应该多开展一些他适合他们年龄特征的活动，让他们轻轻松松学习英语，而不是害怕和恐惧，更要他们大胆学习英语。
三、教学目标

1、 能听懂、会说How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语。

2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

四、教学重点及难点

(一)重点

How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。

(二)难点

1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

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五、教学过程
教师活动		学生活动		设计意图
(1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes"。（2）教师用头饰介绍人物 （3）教师用头饰介绍人物。		师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" 请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱"Hello" 歌的形式互相问候。		复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(1)师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。 (2)再次观看课件，教师提问 (3)教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。 (4)教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。 (5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音 (6)第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件 (7)趣味操练游戏----传口令 (8)为学生准备3-4头饰，让学生做"今天我配音"的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点				利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(1)游戏 六至七人一组，做开火车的游戏。 (2)学生戴上Mr.Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。 （3)游戏 做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。				使学生进一步加深本节课内容 对本节课的内容有更深的影响
学生学习活动评价
1、 能听懂、会说How are you? I’m fine./Fine, thank you. 等问候语。 2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 、学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
板书设计
Unit 3 Let’s pint How are you?          Fine, thank you.
八．教学反思
教育不仅仅是培养一个有知识的人，而是要培养学生成为一个善于学习、善于动脑，有创新意识和动手实践能力的人。那么英语教学也不例外。本课注重学生在参与学习的过程中，在获取知识技能的过程中培养获取知识的能力、自主学习的能力、思维的能力、表达的能力、创造的能力，是学习日常打招呼的的用语，是学生口语交际的基础，教师要采取多样的形式来，提高他们的兴趣，鼓励他们多练，多说，让每一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型。本课在实际教学中收到了良好的成效，但也显现出了一些问题。通过本节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。但也有些不足之处： 首先，对学生的具体情况不是十分了解，所以不能针对不同层次学生给予不同的引导和帮助。没有很好地做到因材施教。没有很好地照顾到差的那部分学生，课堂教学不是很完善。 其次，课堂组织教学情况也不是特别理想，虽然学生们都积极投身到设计的游戏中去，但活动教学的秩序还是欠佳，有待我进一步的思考和改善。 再者，没有充分发挥课堂评价的作用，在教学中忽略了对孩子们的鼓励和赞扬，我觉得这是一个非常重要的环节，它对课堂教学的成败起着至关重要的作用，孩子们是需要老师给他们信心和力量的。 以上是这堂课的教学反思。在今后的英语教学中我要不断积累和探索，不断地完善课堂教学，扬长避短，使每堂课都上得很好。