幼儿阅读活动《土土的鞋子》优秀教学设计与反思

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军区幼儿园  陈秋艳

活动目标:

　　1、幼儿仔细观察读本的画面信息。

　　2、熟悉读本中的文字，掌握形容词和反义词的使用。

活动准备

　　大书（把书上面的文字信息遮好）

活动过程:

　　一、导入

      请幼儿试穿鞋子，体验不合适的感觉，并进行充分的表达交流，鼓励幼儿用形容词来描述鞋子。

二、组织幼儿安静做好，出示大书封面，请幼儿仔细观察画面信息。

　　老师：孩子们，你们都看到了什么？他们要干什么去？ （孩子们根据上节课活动经验的丰富，能够根据换面信息去回答问题）。

　　三、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息，重点观察每一页中鞋子的特征，引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。

　　老师：土土选择的鞋子都是什么样子的？他们适合土土穿吗？为什么不适合呢？引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。

　　四、出示第7页和第8页，请幼儿观察土土选择的鞋子，跟以上选择的有什么不同？观察他和末末的神态。

　　老师：这次选择的鞋子合适吗？你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子？土土会对末末说什么？末末又在干什么？要是末末也要买鞋，你会怎样帮助他？

　　五、教师向幼儿展示大书的文字，带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词，会用多个形容词来描述同一个物体。

　　六、活动延伸：

　　与父母一块商讨：“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。

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分析反思：《土土的鞋子》是一本语言领域、科学领域相结合的读本，它来自于幼儿的生活经验。通过师生共同分析阅读大书指读以及一系列猜谜游戏、探索、交流等活动，发展了幼儿观察、分析、语言表达以及动手操作的能力。

　　在活动中，首先我以猜谜形式引出鞋子，然后让孩子通过试鞋，共同讨论平时和谁一起买鞋子和买鞋的一些经验，给了他们一个充分交流、表达的机会，引起孩子们对鞋的浓厚兴趣。在之后的大书导读中，孩子们结合自己的生活经验大胆想象故事情节，分析故事中人物的情绪发展（从一开始买鞋的一会儿太大，一会儿太小，一会儿太高，一会儿太长，一会儿太紧又一会儿太松，到最后终于买到合适的鞋，这之间的情绪变化）并引导幼儿学习掌握了形容词及反义词。

　　在语言领域中，通过对读本内容的掌握，我让幼儿试着想象故事的后续发展作为第二课时的内容。孩子们能主动积极地续编土土买鞋后的故事以及末末买鞋的趣事,土土终于买到了合适的鞋，他决定和末末也去选一双合适的鞋，土土穿着新鞋没付钱就走了；末末去买鞋也发生了和土土一样的事情；末末在鞋店里试了所有的鞋可都不喜欢，他还想我们去帮助他；土土送了一双新鞋给末末，他非常喜欢；末末的脚因为没穿鞋子被小石头扎疼了，躲起来流眼泪了；他们想帮爸爸、妈妈也买一双鞋……)并能结合自己的亲身经历和生活经验创编一个有关鞋的故事，将读本经验和生活经验进行整合。

　　在这次活动中，孩子们的情绪十分高涨，达到了一些预期的效果，总而言之，在分享阅读的教学过程中，有困惑，有思考，有尝试，有创新，在今后的教学中还是要不断的努力、反思，调整再反思。