新起点英语四年级上册Module 5 Unit 1 Do you want some rice?教学设计和反思

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《新起点英语》四年级上册Module 5 Unit 1 Do you want some rice?
  

作者及工作单位
宾阳县王灵镇七新小学   陆晓琳
  

教材分析

本课选自《新起点英语》四年级上册，Module 5 Unit1. 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上继续展开话题，谈论Do you want……? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. 等几个句子。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。

学情分析

本单元的授课对象是农村小学四年级的学生，对于英语的学习他们已不再陌生，但能开口读英语的学生却非常少，尤其是男生，总是羞于开口读英语；还有一部分学生见英语难学，自己不会读了，就不读，如此恶性循环之后，大部分学生的英语就学成了哑巴英语。英语课对他们来说就是听天书，只要熬到下课就解放。加上没有学习的氛围，学生在课堂上没掌握的知识，课后,也没人辅导，所学知识容易被遗忘。

英语是一门语言，学了，要会说、会运用，才能体现它的价值。所以本节课的侧重点偏向于给学生说英语的机会，运用韵律诗来教学新单词，培养学生开口说英语。只要让学生掌握了本单元的词汇和句型的读法，再有一些激励性语言的刺激，他们就可以运用英语来交流和对话了。

教学目标

    1. 知识目标：（1）要求学生掌握本模块的词汇和句型。

2. 技能目标：能用Do you want some……? Yes please. No, thank you. 询问并做出回答。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的积极性和自主性，能积极运用所学的知识进行表达和交流；能在学习新知中锻炼自我的探究能力。

教学重点和难点

重点：听懂并说出Do you want some……? 并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。

难点：灵活运用Do you want some……? 并能做出回答。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为		设计意图
一、Warming-up 二、 Presentation 三、 Practice 四、 Extension 五、 Homework	1、师生互相问好。 2、出示苹果、香蕉、米饭和面条图片，让学生观看，教师提问： What is this?教师拿着图片说These food are very nice, Mmm very very nice. Oh ,I’m very hungry.( 教师拍拍肚子，做饥饿的动作)  I want some noodles and rice.然后找一个学生问：Are you hungry? 引导学生回答。老师再问 Do you want some rice ?并板书课题：Do you want some rice? 1、教师手拿米饭和面条图片，教学生说韵律诗 Noodles and rice ,are very very  nice Mmm,Mmm, Mmm ,very very  nice…… 2、教师手拿noodles and rice 的图片说：They are Chinese food.拿方便面的图片说：They are Chinese fast food. Say the Chant: Fast food, fast food, Chinese fast food. 3、用唱韵律的方法学习noodles、chopsticks、difficult等单词。 Amy和Daming去公园玩，他们在公园里看见了什么？又说了些什么呢？先让同桌之间模仿相互对话，然后教师手拿面条图片向单个学生询问：Do you want some noodles? 如果学生回答Yes，please.把图片给他，然后让他手持图片问下一位同学，如果学生回答No, thank you.则继续问其他同学直到有同学回答：Yes , please.把图片给他，继续传递。 1、听课文录音，指出Amy和Daming看到的东西。学习句型：Do you want some rice? 再听录音，懂得用Yes, please. / No , thank you.回答。 用同样的方法反复操练句型：Do you want some fish /milk/chocolate/noodles. 2、Game: 把学生分为六组，让他们用刚才所学句型以开火车的形式一个接一个的问答，给获胜的小组奖励。 1、出示课件内容：Do you want? Do you want? Do you want some rice? Yes, please. Yes, please. Do you want some rice. 让学生读句子，然后用《新年好》的曲调试唱这首歌曲，然后让将rice 替换成 milk, noodles, fish, 等练唱。 2、让学生一起唱所有的句子，评选出唱得好的同学，奖励贴画。 1、运用所学句型Do you want some ……? Yes, please. / No , thank you.调查家庭成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好 　　Food 　　Mother 　　Father 　　Friend 　　noodles 　　rice 　　fish 　　milk		1、引导学生回答 It is…… 引导学生用Yes/No回答 1、学生跟读韵律诗。 2、学生读韵律节奏学习新单词。 3、男女同学分两队比赛学单词，先掌握意思和读音为胜。 1、学生对老师的提问做出肯定或否定回答，再进行生生对话和师生对话和男女分组对话练习。 2、学生运用所学句型进行对话。 1、学生读唱 Do you want?		一、通过图片展示一些美味的食物图片，让学生温故知新，通过师生的情景对话，创设和谐的教学氛围。 二、说韵律句，既能复习前面所学的单词noodles 和rice等，又可以调节学生的学习情绪，使学生的思维很快集中到课堂上来。 利用chant的形式学习新单词，朗朗上口便于学生掌握记忆，并配以相应的动作能很好的吸引学生的注意力，反复强化的语音容易记忆。比赛学单词，更能激发学生的学习热情。 三、这个对话练习，使大部分学生都参与到了活动中来，让他们在情境中感知，在情境中实践，培养学生的语言运用能力。 小游戏，充分调动了学生的积极性，让他们积极踊跃的使用所学语言进行对话，培养学生的参与意识。 四、在巩固扩展阶段，可以充分利用歌词内容的扩展性，将所学词汇、句型编辑成歌，利用歌曲突破教材重点难点，避免学生对较难的知识点产生畏惧心理，从而提高学习英语的兴趣。 五、通过课后调查，让学生运用所学句型与父母朋友交流，激发孩子学习的积极性，也可以使家长关注学生的英语学习，提高学生的英语交际的能力。
板书设计
Module 1  Food Unit 1 Do you want some rice? Do you want some rice? rice Do you want……　 noodles fish milk Yes, please./ No, thank you.
学生学习活动评价设计
本节课以集体评价为主，从以下几方面着手：1.通过语言的激励，调动起学生的积极性，使学生主动学习英语：2. 降低要求，培养学生学习英语的信心，使学生明白学英语的最终目标是说英语，从而有信心去听、去读、去说。只要能与同学合作用本单元学的句型开口提出和回答问题的，都可以完成任务，都有奖励。
教学反思
本节课主要采用情景教学法、直观演示法等教学方法。坚持以任务型活动来安排本单元教学。由韵律开始，创设语言氛围，通过情景对话，设计游戏教学、韵律、自编歌曲等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破难点，使学生在参与活动中，掌握知识，发展学生的综合语言运用能力。         为充分挖掘男生的潜能，让他们也大大方方地读英语，说英语，我在本课的教学中加入了男女大比拼的环节。利用男生不服输的特点，拿男生学英语的弱项与女生比，他们产生了危机感，就得快马加鞭地学习。此环节的设置，调动了男生学习的积极性，也让女生有对手可比。学生在来来回回的比拼中读了英语，说了英语 ，用了英语，也实现了让学生开口说英语的最终目的。         通过此次国培的学习，我明白了英语只是一门语言，我们学了这门语言的意义就是用它进行表达、交流和沟通，而不是为了考试。所以本节课的最终目标是实现人人开口说英语，人人能用所学的英语进行问答。也得让学生明白，英语学习不应该只写不说，不应该只说不听，不应该只听不用，最最不应该学成聋哑英语。为了让学生个个都有机会说英语，我在课堂中尽量让出时间给学生，还将自己想和学生一起快乐学英语的想法告诉他们，让他们明白老师的心意。学生见老师把的态度如此诚恳，表示他们也想快乐地学，以后会尽力配合。本节课的教学在全班同学的大力支持下，基本完成了预期的教学目标。