一
开门见山，引入新课
二
合作探究学习新知
三
教学效果测评
|
（出示挂图）观察一下：图上的小朋友在干什么？1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆……9辆车分别需要几个轮子？
1、 数一数
（1） 请同学们独立的数出轮子用了多少个。
（2） 汇报：说一说是怎么数的？表格里的数个表示什么？
2、 摆一摆
用小棒摆三角形，摆一个三角形，列一道算式，编一句口诀。
3、 说一说
（1）汇报、交流、检查：表示几个3？怎样列式？怎样编出3的乘法口诀？
（2）3的乘法口诀有几句？
（3）讨论：怎样记住3的乘法口诀，同桌交流，你有什么好的记忆方法。
4、记一记
选出适合自己的记忆方法记一记，师生，生生对口诀。
1、找朋友
独立完成P17.1与同学交流。
2、找规律，填一填
（1）10,15,20，（），（）
（2）9,12,15,（），（）
3、“开火车”游戏
一个一个出示卡片，让学生进行“开火车”游戏。
|
学生一边看图，一边很认真的思考：1辆车需要3个轮子，2辆车就需要6个，那么3辆就需要9个……
1动手动脑数一数
（1）学生请同学们独立的数出轮子用了多少个。
(2）3个3个数的。第一格表示1个3，第二个表示2个3……
2、摆一摆，说一说
学生尝试完成边摆边数边说的活动。
3说一说
（1）表示1个3.1X3=3，口诀：一三得三
（2）3的乘法口诀有9句。
（3）讨论、交流，记忆乘法口诀的方法。
4、记一记
选出适合自己的记忆方法记一记，师生，生生对口诀。
1、找朋友
独立完成P17.1与同学交流。
2、找规律，填一填
完成后，交流一下找到的规律
3、“开火车”游戏
如：9X2= 3X3=
2X9= 3X7=
| 采用直接引入的方法，集中注意力。
经历了用3连加的过程，为学习3的乘法口诀做准备。
自编口诀，让学生参与知识形成的过程体现了学生的主体地位。
鼓励学生发表自己的意见，在交流中找到适合自己的方法。
引导学生进一步理解并记住口诀。
了解学生用口诀的情况和认真观察题目的特点。
游戏形式及时巩固，进一步熟练掌握口诀及应用。
|
发表于 2012-8-18 11:30:56
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主