四年级英语上册Module3 Unit1 She′s writing a letter优秀教案与教学反思

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教材分析

本课是新标准英语三年级起点第三册Module3的 Unit1，本课属于新授课教学，主要是让学生练习用This is…∕She′s∕He′s doing语言表达某人正在做什么事。除了学习pictures﹑friend﹑little单词外，还学习了write a letter  take pictures   taik to   play whit等新短语，联系学生所学的单词短语，联系新知识，训练学生听说能力，提高他们的语言运用能力。

学情分析

  本科教学对象是四年级的学生，他们活泼好学，喜欢游戏。因此，我在本节课中主要通过模仿动作，为学生创设一个符合学社实际的语言教学环境，设计游戏、听力、比赛等活动，激发学生学习的兴趣，使他们乐而学。

                    

教学目标

1.    学习单词﹕write、letter、pictures﹑friend﹑little

2.    学习主要句型This is…∕She′s∕He′s doing。

3.    学习主要词组write a letter   take pictures   taik to   play whit



教学重点和难点

教学重点

1.     能听说认读词汇及短语。

2.     能听懂并说出This is my…He’s∕She’s doing sth 语句结构。

教学难点

用动词+ing形式描述某人做的动作。

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1热身 2导入 3新授 4竞赛 5游戏 6小诗巩固	1.热身 师生齐唱chant  left foot   right foot 2要求学生看老师的动作，猜词 教师做出拍球投篮的动作，学生猜词—basketball让后老师边做边说： I’m playing basketball并让学生跟着说。然后用同样的方法学习write a letter   take pictures   taik to   play whit。 3新手课文。 A播放录音，让学生整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节，并提醒学生注意之前所学的句型及单词。 B听录音回答问题。Who are Sam’s friends？What are they doing ？让后联系自己的实际说说…is my friend.用同样的方法学习Who is Sam’s little brother. 4利用课前准备的单词或词组卡片进行拼接单词及句型比赛，利用教师评价及学生互评，获胜方可以得到小星星奖励。 5游戏。看动作说句子。 由生或师做动作，指名学生说出某人正在做什么。 6读小诗。内容来自课文改编。		1学生和老师一起唱儿歌。 2学生通过看动作，猜词语，让后学习现在进行时的句型并操练。 3学生通过听录音和回答问题感知课文大意。 4最后师生齐读与课文内容紧密相连的小诗。	1学生通过读儿歌，增强英语课堂的趣味性，激发的学习兴趣。 2通过老师的动作辅助教学来猜词语，激活学生的思维，培养他们的语言运用能力及对已学词汇的巩固。 3学生通过听录音并回答问题，训练学生听和说的能力。 通过单词拼接和句型比赛锻炼学生的反应能力，激发学生学并说的热情。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module3 Activities Unit1  She′s writing a letter This is my friend.   This is my sister.   This is my little brother. She′s writing a letter. He’s taking pictures. She’s taiking to her friend. He’s playing with a toy tain.
学生学习活动评价设计
Group1 Group2 Group3 Group4

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教学反思

优点：本节课我创设了良好的情景，利用歌曲和小诗激发学生兴趣，调动学生积极性，同时采用多样式的教学手段，将听、说、猜、唱融为一体。让学生能在真实的语言环境中，体会，感受，应用语 言，整个课堂贯穿培养学生语言综合运用能力这一总目标。

不足：1 课堂用语使用不够熟练。

      2学生在课堂说的机会多了，写的机会反而少了，写的安排不够恰当。

今后的教学工作中，我将加强这些方面的训练，力争提高自己的业务水平。