联系实际谈谈专业反思对教师专业成长的作用

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联系实际谈谈专业反思对教师专业成长的作用
发布者:冯华翊
    教师素质的高低影响学生的成败，能否成为反思型和研究型教师确实至关重要．结合个人理解，我提出以下看法．
首先，要让教师自觉和顺利地转型，必须在几个前提下：
一是装足教师的口袋．这个社会毕竟是现实的，甚至学生．会比哪个老师的手机最前卫，哪个老师的车子最昂贵，哪个老师的穿着最名牌．．．．．．无论如何，能在这方面让老师有一定的自信，足以昂首挺胸是必要的．
二是调整教师的心态．这点，教师本身的意识也很重要，能知足常乐．学校能否提供一个能让教师安心，开心，用心的平台？为什么有的学校条件简陋，可教师间团结协作，创造了一种和谐有效的教学气氛；有的学校虽是名校，但教师勾心斗角，怨声载道．工作环境正是老师成长的环境．一个学校对老师的管理正如一个班级对学生的管理．什么样的老师教出什么样的学生，同理，管理制度就像一根指挥棒，使教师自觉抑或不自觉地往某个方向发展，好坏则在很大程度上取决于前者了．
三是充足教师的脑袋．我们经常不由自主地落后于这个时代，落后于我们的学生．鼓励教师走出去，甚至为教师提供一定的条件使其走出去．一个方面是进行一定的专业理论知识培训，一个方面是了解社会的变化．有助于教师更加合理和确却地引导我们的学生朝正确的方向发展，不能让老师把话题停留在＂想当初，那个时候怎么样怎么样．．．．．．＂
总之，专业反思很重要，创造条件让我们的教师主动地，自觉地，愉快地实行这一操作是前提．

当然，在这样的前提下，专业反思就犹如一面镜子，可以使我们往最佳状态发展．
（一）教育改革需要教师专业化发展
专业化：要使工作具有不可替代性。
在当下的教育实践中，教师专业化正成为学校与教师发展的精神支柱和追求目标。
教师的专业化有两个重要指标：一是自主，二是成为研究者，对自己专业成长的反思与规划是教师自主的充分体现
（二）反思是教师专业发展的有效途径
教师的反思有两个方面：
一是指向教师专业行为与活动。目的是提高教育教学成效；
二是指向教师的专业成长过程。目的是清晰自己今后专业发展的方向。
（三）是专业成长的反思能促进教师转型
1、从操作型教师转变为研究型的教师。
——避免成为只有手脚没有头脑的教师。
2、从谋生型教师转变为享受型的教师。
——学会享受教师职业的尊严和欢乐。
3、从事理型教师转变为谋略型教师，——明白教学背后的道理并智慧处理。
4、从被动型教师转变为主动型教师，——主动寻求教师生涯的完善和发展。

希望所有的老师都能通过这次的学习，使自己的教学能力提上一个新的台阶，成为一名研究型，谋略型和享受型的人民教师．