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小学语文《美丽的小兴安岭》观摩课教学设计和说课稿

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楼主
发表于 2012-8-16 13:55:22 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
公开课《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计  

                           百福司民族小学 粟海燕  

教学目标:  

1.      有感情地朗读课文。背诵课文。  

2.      了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。  

3.      体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。  

教学重点:  

课文的第2段,感受小兴安岭的树海是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。  

教学难点:  

描写春天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解词语的意思。  

教学过程:  

一、揭示课题,导入新课。  

1.这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。  

师板书课题,并强调:美是上下结构,丽字写好眼睛,兴最后一笔是长点,岭左窄右宽。(学生齐读课题)  

二、检查上节课学习情况。  

    1.课件出示词语白桦、淙淙、嫩绿、产卵、蘑菇、名贵、严严实实、葱葱茏茏(说意思)、当每餐。  

  2.师:上节课我们已经初读了课文,这篇课文共有几段?开展朗读接力,师提问?朗读课文时要注意些什么?师提要求:读的同学注意读准字音、读通句子,听的同学要认真听,想一想小兴安岭给你留下了怎样的印象?  

  3.同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。  

  (欣赏风景)配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。  

春姑娘来了,给小兴安岭披上了绿装,溪水欢快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋,似乎想告诉人们什么似的。夏天,树上的枝叶绿得逼你的眼,一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱,到处一片金黄,落叶跳起迷人的舞蹈,庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭,踏上松软的白雪,去寻找小动物们的足迹。  

三、精读课文,体会四季美。  

  (1)精读一段,授予学法  

  1.我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去,还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂,还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说原因。  

  2.课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。那我们先去看看小兴安岭的春天吧!  

3.朗读感悟第二段。   

学生用自己喜欢的方式读第二段,找找自己喜欢的景物?标注出描写这些景物的词语。  

  a 、春天,是个美丽的季节,说说你感兴趣的景物。  

  如:春天的树怎样?随机出示①“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”  

标注“抽出”,说说抽出好在哪里?(写出枝条快速地长出来)。  

学生读这句话,读出“快”。小叶子在动。  

师:还不够快、再快点……  

 ②“山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。”  

  还有哪些字用得好?“汇”写出雪化成水的动态美。师:积雪融化,流水汇成小溪,代表什么季节? “淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。(师播放流水声,学生感受)  

  ③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。  

(拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好和作者对小动物的喜爱之情。)  

小鹿在干什么?谁来表演表演?读出小鹿的活泼可爱。  

b、总结写法,这一段写的是小兴安岭的春天的景色,先写了(师板书:季节),再写了什么呢?(师板书:树木)最后写了什么呢?(师板书:其他景物)  

c.师:是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,让我们再来读读,这次,师生合作读文,老师读描写树木的句子,你们读描写其他景物的句子。(师生合作,配乐背诵)  

(2)自主选择、自主学习  

1.分组合作,感悟小兴安岭其他季节的美。  

师:小兴安岭的春天景色这么美,夏秋冬季的景色一定也很美,让我们和小伙伴一起,在自己最喜欢的季节去感受小兴安岭的美丽吧!(学生分组交流)
    2.汇报交流结果。  

师:你们哪个季节去的小兴安岭?那儿有哪些美丽的景色?我们来交流交流吧!  

集体汇报,重点体会。
  a.“夏天美”:
  “夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”
  (通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
  b.“秋天美”:
  “秋风吹来,落叶在林间飞舞。”
  (通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了——种活泼、快乐的情绪。)
   c.“冬天美”:
  “冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
   (“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)  

四、总结全文,引领升华  

a.为什么每段都写树?(没有树,小兴安岭就失去一半美丽)课文第一自然段就给我们讲了小兴安岭的树多,让我们回过头来读读。板书(总述)  

b.为什么写其他景物?(烘托,突出小兴安岭的美丽和物产丰富)课文最后一自然段也总结了这点,(板书:总结)让我们来读读吧!读出我们的赞美!小兴安岭是我国一处美丽的风景,除了小兴安岭,我们祖国还有很多大好的河山,美丽的景色,让我们再来读读这段,读出我们的骄傲和自豪!  

c.师总结:课文从春夏秋冬四个季节写了小兴安岭美丽的景色,这是分述。全篇课文,作者就是按照总——分——总的方法在写,让我们来学学作者这种写作方法,写写家乡美丽的景色。  

   
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沙发
 楼主| 发表于 2012-8-16 13:57:05 | 只看该作者
《美丽的小兴安岭》说课稿  

来凤县百福司民族小学  粟海燕  

各位评委、各位老师:  

   大家下午好。今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》。下面我从教材、教学目标、教法学法、教学过程、教后反思这些方面来进行说课。  

一、说教材  

《美丽的小兴安岭》一文,中心突出,结构鲜明,语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情  

二、说教学目标  

此次上课,我上的是《美丽的小兴安岭》第二课时的内容,因此我把本课的教学目标定为:  

1.有感情地朗读课文。背诵课文。  

2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。  

3.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。  

教学重点:  

课文的第2段,感受小兴安岭的树海是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。  

教学难点:  

描写春天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解词语的意思。  

三、说教法学法
  教法:在这堂课中,我采用了情感朗读理解法,直观教学,抓关键词语感悟等方法,引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生,自主合作学习的局面。比如在抓关键词语方面,“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”这句,我便引导学生抓住“抽出”一词,说说这个词的妙用之处:抽出,多能体现树枝生长的快速和勃勃生机啊!懂得了这点,学生知道朗读时要读出“抽出”的快速,朗读的效果也达到了。
  学法:学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导,以学生为主体”的新理念,根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生用发现法、合作法与探究法的学习方式来学习,通过学法指导让学生真正懂得如何去读书、思考、学习。  

四、说教学过程  

1.      导入,温故知新  

一上课,我便直接出示课题,采用让学生读词语的方式,检查学生对生字的掌握情况。接着让学生朗读接力读课文,旨在检查学生读课文情况,也让学生对文本有个更深的整体感知,对小兴安岭有初步的印象。  

2.精读文本,体会四季美
  (1)精读一段,授予学法
  教学本课时,我只安排在学习“春天”这一段落时,进行精心引导,精心讲解。当学生感受到小兴安岭春天美丽的景色之后,我便引导学生总结作者的写法:在这一段,作者先交代了季节,接着写了小兴安岭的树木,然后写了小兴安岭的其他景物。学生懂得了作者的写法,我再总结一下学习方法:读文→细找(找景物、找关键词)→交流→感情朗读。  

(2)自主选择、自主学习
  按照精读描写小兴安岭春天部分的方法,我便引导学生分小组,按照这一思路去分组学习课文的其他部分,感受小兴安岭不同季节的美。培养自学能力,体现一种“以学生为主体”的教学理念——自读自悟、自感自言,同时也是在检验学生的学习效果。  

3.总结全文,引领升华。  

课的结尾,我以问题“为什么描写小兴安岭的四季里都写到了树?”自然引出课文的第一段,感受到小兴安岭的树多。又以问题“为什么描写小兴安岭的四季里都写到了其他景物?”引出课文的最后一段,感受到小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库。并顺势总结课文的开头和结尾是总述和总结,其余部分是分述,引出作者总分总的写作方法,并要求学生用这种方法去写家乡,做到学以致用,并激发了学生爱祖国、爱家乡的情感。  

五、说教后反思  

总的来说,这节课我抓住关键词语,注重了学生的朗读训练;对课堂结构进行了浅显的分析,教给学生写作方法;并且创设了多种情境让学生感情朗读。但也存在很多不足之处:  

1.教学任务分配不均,虽然引导学生学习课文第二自然段是本课的重点,但教师在引导学生学习时太过强调,比如学习描写小鹿那句话,花费了不少时间,以致后来的教学内容显得有些紧凑。  

2.学法指导渗透不够。比如在让小组同学自学描写小兴安岭夏秋冬的段落时,没有很好地教给学生如何去在小组内学习,也没有很好地完成学生自学完后的汇报交流。  

3.课前对学情了解不够。  

4.自身在上课时的心理素质和自信心方面都表现得不够好,需要改进。  

以上便是我的说课,请各位评委和老师们提出宝贵意见,让我能总结经验教训,在教学方面得到提高。我的说课完毕,谢谢大家
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