小学英语公开课教案与反思Module 2 Shopping Unit l How many do you want ?

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教材分析
本模块的话题是“购物”。本单元是对话课，围绕着“购物”这一话题开展对话教学活动，学习一些相关的单词和句型。围绕话题进行对话，谈论日常购物的习惯，同时也为下一单元的学习奠定基础。
学情分析
本课的教学对象是小学生，他们在心理和生理上具有对新鲜事物感兴趣，以形象思维为主，有强烈的好胜心和上进心。所以教学中以简单易懂、生活化的事物、图片及学生感兴趣的动画，来吸引学生的注意力。  
教学目标
1．知识目标：
（1）学习目标语句：
How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
(2) 能口头运用How many bananas do you want?
How much cheese do you want?以及它们相对应的答语。
（3）能识别单词need ,food, cheese ,kilo ,能书写单词many, much.
2. 能力目标：
学会用How many do you want ? How much do you want ?这类语句询问他人所需要物品日数量。
3. 情感目标：有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。
教学重点和难点
1.重点：学生能正确识别可数名词和不可数名词。
2.难点：学生能够正确区分How much和How many的用法。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计 意图
Stepl warming up(5’)	1.Sing a song. 2. Play a game.		准备一些有关水果卡片，然后，选几组学生在特定的时间内做“一个比划一个猜” 游戏	歌曲热身，调动学生兴趣，营造轻松和谐的课堂气氛。
Step2 Presentation（15’） Step3　Practice (10’) Step4 Exercises (6)	1.     目标词汇学习。 （1） 教师出示水果卡片，并问学生：“Do you like bananas?” 回答：“Yes, I do .” 教师马上说：”Bananas are my favorite food.” 引出单词food。用同档的方法引出cheese. （2） 教师说：“I am hungry. Do you need a banana?”引出单词need。 （3） 引出单词shopping list. 2.     目标句型的学习。 （1） 根据购物清单引出How many/How much....do you want?和新单词kilo. （2） 教师拿出食物卡片，选出banana和cheese， 问：“How many bananas do you want ? How much cheese do you want ?”引出How many和How much两个短语，简单介绍这两个词组的用法和区别。 (3)让他们迅说说出用How many还是How much。 （4）在黑板上画两座房子分别代表How many和How much的家。 1.     课文学习 （1）小组合作探究，理解课文。 将学生分成三组，让学生看书并思考下列问题。 Where are Ms Smart and Ling ling? What do they need to buy? How many bananas did they buy? How much cheese did they buy? (2)听录音，完成答案。 1.英汉短语互译。 All right__________            half a kilo___________ Next year_________            three boxes of cheese____		1.学生回答老师问题,引导学生去超市购物，并列出清单， 2.（1）学生操练单词句型，抢答游戏：向学生快速展示食物卡片。 （2）学生一起帮食物卡片找到自己的家，给学生短时间回忆移走卡片，让学生通过小组合作的方式再次把单词宝宝领回家。 （1）角色朗读 （2）角色扮演 学生练习	新课的学习，通过多形式进行，学生通过反复的听读，达到对知识的深入理解。 通过听课文，机械模仿对话中的重点句和不同形式的角色表演，使学生把句型记熟。 通过笔练，让知识在学生的头脑中有机合成，得以升华。
Step5 Summary. (2’) Step6 homework (2’)	两袋苹果—————           购物单———————— 需要食物—————           一千克面条—————— 2．用所给动词的适当形式填空。 （1）I ____ (meet) my teacher in the park yesterday. (2 ) She didn’ t _____ (buy) a book yesterday. (3) He is _____(wait)for his mother. (4) Lingling _____(like) cheese and noodles. (5) Let’ s_____(walk) to the station. 1.     为即将去超市购物的妈妈列一个清单。 2.     将本课单词每个抄写一行		学生对本节课进行小结
板书设计
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want? 1. words: need food cheese kilo 2. pharses: shopping list   how many   how much 3. sentences: how many bananas do you want ? how much cheese do you want ?
学生学习活动评价设计
有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”所以，我平时就根据学生不同的表现做出不同的评价。在课堂上倡导合作精神，鼓励小组成员互相帮助，发扬集体主义精神，争取不让一个组员掉队。这种方法以培养学生的团队精神，让学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争为目的。在不同的评价中学生都可得到不同级别的奖励。

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教学反思
本课的内容是新标淮英语第五册Module 2 Unit l How many do you want ?学生通过本课的学习，能正确识别可数名词和不可数名词。并能正确区分How much和How many的用法。为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，在教法上，我采用了情景教学法、直观演示法。在学法上，我引导学生采用小组合作法、自主探究法、体验学习法等，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，感受学习英语的乐趣。而且，我通过实施听、说、读、写等一系列的教学活动来培养学生的学习兴趣，让学生大胆到运用英语参与实践活动，使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。