小学信息技术教学常规

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信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式；建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；在使用信息技术时学会与他入合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习；能够在他入的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识；使学生初步形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。根据小学信息技术课的基本任务，结合我校实际情况，特制订以下信息技术教学常规实施细则。
　　一、认真备课(教学设计)
　　教学设计首先要明确需要实现的教学目标，在掌握教材的基础上，根据学生实际情况，列出知识点、重点和难点等。
　　教学流程设计即要规范，包含新课导入(复习旧知、设置情景、激趣导入等)、教学要点提示、新授知识、提问和练习设计等。也要留出一定的空间，以应付处理一些不确定情况的出现。
　　针对信息技术教师同年级同一周同一课程的特点,教学设计还应体现对教学过程的反思，应该一直处于自我校正、自我完善的动态发展之中。在具体设计中，应有所调整和创新，不必千篇一律。还应根据信息技术学科特殊性进行具有特色的教学设计(如采取广播演示、学生示范、网络学案等)。对教学所需的一些硬件、软件，要做好充分准备。具体要求在操作过程中应注意以下五点：
　　⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。
　　⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。
　　⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。
　　⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。
　　⑸设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。
　　二、认真组织课堂教学
　　根据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应注意：
　　1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。
　　2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。
　　3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。
　　4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、熟练。
　　5、应注意新旧知识之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。
　　6、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。
　　7、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。
　　三、评价与考核
　　1、信息技术学科只进行期末考查，不进行期中考查。考查成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
　　2、评价与考核本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。计算机学科考查分平时考查（占50%）和期末考查（占50%），期末考查的结构由理论知识和上机操作组成。各部分比重如下：（1）理论知识30%；（2）上机操作70%。
　　四、课外活动辅导工作。
　　对学有余力的学生应组织课外兴趣小组，根据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。教师在上课的过程中要善于发现学生的爱好和特长，推荐参加各级各类的竞赛活动，使学生的个性得到张扬，特长得到发展。根据常州市中小学电脑制作活动要求，小学组制作内容为电子小报和电脑绘画。结合课程内容，在三四年级学生中进行电脑绘画作品征集，在五六年级学生中进行电子小报的制作培训。通过开展丰富多彩的校内竞赛和展示活动，营造良好的校园氛围，为选拨人才参加竞赛打基础。加强对参加课外活动学生的管理工作，考勤、作业、学习态度都要有考核。真正让学生学有所获，学有所得。
　　五、总结反思
　　㈠教学总结
　　每个学期教学结束后，教师应该对本学期的教学情况进行分析和总结，分析教学任务和进度的情况教学任务和进度的情况。学生学习思想状况和学习的效果如何，学习成绩的分析及成绩优秀、良好、及格和不及格占的比例，差生学习上存在的困难是什么？总结教学中的经验及不足以决定今后的教学的目标和方向。
　　㈡教育科研
　　教研组每学期定一个或两个教学研究的重点，坚持相互听课、评课，取长补短。每次教研组活动要有详细记录。期末，由教研组长写出教研总结。每学期信息技术教师都应该写出一篇具有一定理论水平的教学论文或者科研论文。尤其是对学生信息素养的培养方面、学科整合方面、以及技术使用方面提出自己的观点并且加以论证。