外研社小学英语四年级第三册module 5 food优秀教学设计及反思

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教材分析
1．课标中对本节内容的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本课内容是运英语简单对食物进行交流。孩子的生活中多是关注食物。而相关与食物有关的语境是他们所关注的。课程的前一年级也学过了许多果类等食物。这一课中的表达就更进一深层了。
了解中西方的食物是学习英语必要的。
本课选自新英语标准三年级起点的第三册，Module5 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want ……? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。
学情分析
生源多是来自农村的天生桥水库移民的孩子，少部份是小镇上的孩子。学生大多不理解英语的重要性，只是跟教师学习。
在这计算机普及的时代，上电脑，许多学生会不自觉地运用英语或近似的谐音。平常也会用英语打招呼。但无语感。就网络和闭路电视号提供的音像资料，没有兴趣与切入接口（家长不允许用）。所以大多是不主动去学习语言。

                     
教学目标
1、语言知识目标
学会听、说、读fast food rice noodles chopstick
2、语言技能目标
能运用句型：Do you want some … ?
Yes please./ No thank you .
来询问他人进行日常的交流。
3、情感态度目标
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
4、学习策略目标
能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。


教学重点和难点
学生能熟练地运用句型: Do you want some … ?
Yes please ./ No thank you.

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
复习回顾	使用单词卡片复习过学过的食物单词。		大多学生会识别	回顾旧知识
任务呈现与课程导入	提问相关食物方面的单词，说一说各国食物的异同。		学生会非常感兴趣。	扩展学生知识面。
课文教学	播放视频，提问学生是不是听得懂？ 多播放，让学生摩仿练习 就单词与相关难点，领学生读。 学生就课文的内容展开表演。 学过后，请学生闭上眼睛，好好听一遍录音		学生全心思关注。	课文教学重点。
任务完成	在学生熟练掌握了单词读音和句型后在屏幕上说出，让学生识别。		有意识参与。	复习提高。
课后作业	完成AB练习1。		请学生们在课后写单词完成句子。	巩固学习的成果
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Do you want some… ? Yes please. / No thank you.
学生学习活动评价设计
只要学生大胆发音与尝试交流，就是优秀的。

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教学反思

英语教学是语言教学，要遵从语言的学习规律。
语言的学习首先是要学会口语。而后才是书面语。
以往的教学中，注意到，学生担心出错，不敢开口用英语交流。
解决的方法：多和学生运用英语交流，并鼓励他们。当学生表达有错时，也要表扬他们的勇敢。
多和学生说说一下，中国去国外留学的学生是如何学好外语的故事。让他们有个榜样。