外研版第七册第4模块第一课时Unit 1 Happy Thanksgiving!教案与教学反思

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教材分析

Happy Thanksgiving! 是新标准英语三年级起点第七册Module4 Festivals谈论和描述西方的节日的单元。课文通过Daming 和Simon的对话，介绍美国的Flag Day和Thanksgiving Day两个节日，描述了在这两个节日中人们做什么、吃什么，如何庆祝这些节日，让学生了解西方节日以及他们的饮食习惯，感受东西方文化的不同，激发学生学习的兴趣。在学习谈论有关节日的重点句型同时，学习、区分使用人称代词的主格、宾格形式和物主代词的形容词性和名词性的语法知识。

学情分析

本班六年级学生在以前的学习中已经学习过谈论春节、圣诞节的话题，并且具备了一些听说读写的能力，在已有的学习经历中，学习成就感和自信心的体验让部份同学逐步形成了稳定的学习兴趣，但两极分化逐步显现。本班学生是本人第一届学生，课间师生的沟通比较多，关系良好，平时上课学生非常活跃。　　

教学目标

1.知识目标

(1)掌握本课单词：festival, special, meal, sound；　　

(2)能理解本课重点句型：　　

   Thanksgiving  is  my  favourite  festival. We  always  have  a special  meal.  We say “thank you” for  our  food, family  and  friends.　　

2.能力目标　

  能够运用本课所学重点句型谈论一些节日的主要活动。

3.情感目标　　

(1)感受中西方文化上的差异，体会英语的美，激发学习英语的兴趣。

(2)增强学好英语的自信心，培养乐于与他人合作的精神。　

教学重点和难点

教学重点：

1．能理解、会读单词：festival, special, meal, sound。
2. 能理解、认读句子“Thanksgiving  is  my  favourite  festival. We  always  have  a special  meal.  We say “thank you” for  our  food, family  and  friends.”

教学难点：
  运用本课的句子描述相关的节日的主要活动。（西方节日距离农村学生的生活比较遥远，对这方面的知识知之甚少）
突破方法：课前搜集有关感恩节的信息，课前分享交流。教学时“整体感知课文-看图回答问题-分角色朗读课文”来学习、巩固重点句型。  

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
StepⅠ Warm-up Step Ⅱ Presentation Step Ⅲ Practice Step Ⅳ Extension Step Ⅴ Homeworks		Warm-up 1)Greetings and sing a song《Happy Christmas》 2)Questions   To you like this song?What's  your favorite  festival?   T:What do you  do at Spring  Festival? 窗体底端 Presentation Activity 1 1)Look and guess  T:Well,Look at these pictures, then guess: “They are two kinds of                 American festivals,What festivals are they?” 2)T:Now,Listen to the tape for the first time,  then  try to answer:        　　 What festivals are  they talking about ? Activity 2 Learn the new words:festival,Special,meal,sound.Learn the phrases:carry flags,sing songs,football game.　 T:I will show some new words for you. (音素切割和切分音节的方法，引导学生自主拼读单词。) Activity 3 Listen to the tape and read after the tape,then look at               pictures and try to answer. 1)What's Simon's favourite festival? 2)What do people do on Flag Day? 3）What do people do on Thanksgiving Day? Practice Activity 1 Pair work T：read the text in your groups, then try to describe one festival to your partner.　　 Activity 2 角色朗读                                    （1）纠正发音。 教师纠正、示范个别易错单词或句子。 （2）分角色朗读              （3）表演对话，给学生提供展示的机会，也检查了朗读情况 Extension try to describe your favourite festival.             T:There are some pictures and phrases about Christmas, maybe they can help you.　　                    Extension 1.Read the text after the tape 3 times. 2.Copy the new words 5 times.	Greetings and sing the song. Answer the question. Listen to the tape and answer. 学习新词和短语。如meal:学习音图ea, eat--过度到eal--学生试读出eal--出示新词meal；special：音图sp--分小组试读。区分单词音、形、义。 Listen to the tape and answer. S1: People carry flags.　　               S2: People sing aongs. S1: People have a special meal.　                  S2: People watch a big football game on TV. read the text in groups, try to describe one festival with partner. 先听录音跟读， 师生对话、分组对话、男女生对话，体会意境。　 S1::What's your favourite festival?　　            S2:Our favourite festival is  Christmas.                  S1:What do people do on Christmas?　　              S3:Children sing songs. 　　             S4: People have a  special  meal.　 Read the text and Copy the new words.	活跃课堂气氛，吸引学生注意,让学生轻松愉快、自然进入学习状态。（可适当将音乐延长，烘托节日的主题。） 从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，借学生熟悉的中国春节的经历和体验，为下一步讨论感恩节做准备，自然引出本课要谈论的话题——Thanksgiving     初步听音，整体感知。以问题：What festivals  are  they  talking  about ?引导学生初步了解课文的主要内容及西方文化。 (Show the word cards and teach）此过程主要教给学生一定的拼读方法，让学生在不断感悟、体验、尝试中，参与、总结其发音规律，在完成活动任务的过程中发展语言技能、提高语言运用能力。 精读课文，听说训练，积累语感:听第一遍，勾画出问题的答句（重点句）；听第二遍，在小组内交流答案；听第三遍，看图回答问题，学习重点句型。 通过四人小组活动，将了解到的两个节日中人们所做用自己的话描述，学生在加强理解和记忆中完成句型训练，让语言教学的回归本质意义。 通过师生对话、生生对话再到角色表演，让学生在体验到感悟，培养学生语感。　　 围绕学习目标拓展和延伸，使学生看多媒体图片，以小组竞赛的形式开展描述和展示活动，让每个学生都乐意并有机会参与到学习和表达中，体验和分享成功的喜悦和快乐。 在作业和练习中巩固学习成果。
板书设计
Happy thanksgiving Thanksgiving is my favourite festival.　　 We always have a special meal.　　 We say’Thank you ’for our food ,family and friends.
学生学习活动评价设计
采用鼓励性的语言，比如：“well done,very good ,great,you are so clever.”设立互评小组，小组互评，评出“the best team”。将师评、生评、有机结合，营造民主、和谐的学习氛围最大限度调动了学生学习的积极性。

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教学反思

    在本节课上，我将近时间国培所领悟到的理念尽量融入，设计了与学生生活实际较贴近学习活动，在重点把握复习、新知教学和朗读训练三个环节基础上，面向全体学生，关注学习过程，通过歌曲、问题导入、整体感知课文等来引导学生在交际过程中进一步体验西方国旗日、感恩节文化。教学中，引导学生自主学习新单词，在具体的语境中学习重点句型，朗读训练，这些帮助我顺利地达成本节课的教学目标。

尽管是精心准备，我还是有些顾此失彼。如在教授单词环节上的拖拉、原本想放手让学成为课堂的主角的Extension环节，在操作中，我深深感受到要把学生培养成可以放手，课堂灵活自如是多么的不易。我还要不断努力，改进完善。