在案例教学中如何组织有效的课堂讨论？

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在案例教学中如何组织有效的课堂讨论？
发布者:王玲梅
案例教学中如何组织有效的课堂讨论，主要有：
一、资料选择要精准：必须涵盖主题或对学习内容具有启发性。当然，这个资料包括教师提供的帮助学生讨论的资料和学生自身查找是资料。
二、要用多样的教学方法设计教学问题和教学过程。教师要确定讨论以什么问题开始，按什么程序进行，并做好充分的心理准备，以处理讨论中可能出现的任何问题。也可运用演绎、归纳、推理的方法提高有效的课堂讨论。
三、学生要有必要的心理准备。首先愿意与他人交流，肯于倾听并尊重别人的意见，正确对待泰然对自己观点的批评和反对，善于改进自己的观点，积极主动地表明自己观点，力求是自己的阐述准确、清晰、明了。其次，学生要有最基本的技能准备。包括分析归纳材料的技能；言语表达的技能；说服他人的技能。
四、倡导互助交流、协作的团队精神。
总之，在课堂讨论中，为了能使自己所发表的见解引起大家的关注和认同，发言者必须切合题意，有所创新，从多方面进行全面的思考，从而促进学生地理思维的逻辑性，发展了他们的分析、归纳、综合的思维能力。
教师组织有效的课堂讨论时，要明确案例讨论提出哪些问题，案例中哪些信息有价值，解决问题的方法有那些，什么样的决策最适宜，怎样实施计划，如何评价。
   教教师通过各种方法来提出案例中的问题，一个问题一个问题的揭示，最后来寻找原理，来找到答案的。教师从不同的角度来设计有梯度的或有探究价值的问题，现在有问题呈现出来了，最主要的是怎么组织学生去讨论这个问题。接下来就是要组织课堂有效的讨论活动，因为在整个案例教学活动当中学生自主的讨论活动应该是一个中心。
在整个案例教学当中，要安排好讨论活动时间，空间组织形式，讨论过程当中什么人跟什么人在一起讨论，他们之间的任务怎么来进行分配。我们平时上课有分好的组，每一个组有一个任务，来把这个任务一起进行探讨。有记录员，有发言者，讨论完毕后要给大家来汇报他们讨论的结果，所以大家按照分组自由的组合，每个同学可以把自己的观点说出来，记录员记录下来，然后再汇总一下，然后结合一下就比较精炼了。讨论方式，基本上要求学生是自由组合，然后把整个班级分成三个大组，这个自由组合的小组当中有一个主持人，还有一个记录员。大概整个的过程讨论时间是五分钟左右。这样调动了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛，也取得了较好的教学效果，达到了这堂课的教学目的。