四年级 音乐优秀教案及教学反思《京调》

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一、教学目标
1、 通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。
2、 了解竹笛的特点及表现力。
4、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。
二、教学重点
三、教学难点
四、教材分析
顾冠仁，著名作曲家。国家一级作曲，中国民族管弦乐学会副会长，上海音乐家协会主席团委员。他是享受国务院颁发的政府特殊津贴的国家一级作曲家之一。顾冠仁以其创作的多样性及多产著称。他的作品既有浓郁的民族风格，又有强烈的时代气息。
    在弹拨乐合奏这个演出形式上，顾冠仁以其丰富的作品，作出了巨大的贡献。合奏《春天组曲》、《星岛掠影》、《将军令》、《义贯千古——祭关羽》、《东海渔歌》（与马圣龙合作）、琵琶协奏曲《花木兰》、《王昭君》、二胡协奏曲《望月》、中阮协奏曲《塞外音诗》、弹拨乐合奏《三六》、《驼铃响叮当》、《喜悦》、江南丝竹《春晖曲》、《绿野》、小合奏《京调》、《苏堤漫步》、朗诵配乐《琵琶行》、《兵车行》。
    《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。开始由乐队奏出源于京剧过门音调的引子，接着出现竹笛演奏出的第一部分主题：
　　清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。这一活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出一段新的京剧音调：
　　这一音调舒展、飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比。乐曲的第三部分是第一部分的再现，轻松活泼的音调，把情绪推向高潮，最后突然放慢速度，由笛子用散板的京剧唱腔结束全曲。
　　“西皮”是京剧的唱腔之一，据说最早是陕西一带的“秦腔”流入湖北襄阳一带，与当地音调和其他音调相结合形成“襄阳腔”，在运用中发展为“西皮”。本曲吸收了西皮原板（一板一眼的2/4拍）和流水板中的快板（有板无眼的1/4拍）的特点，使全曲紧凑、轻快，情绪热烈。
五、相关资料
《京凋》是顾冠仁根据梅兰芳《玉堂春》中的《苏三起解》用笛子模仿他的唱腔而改编的。
六、教学准备
七、教学过程
一、兴趣引入
1、播放《智取威虎山》上山一段，带领学生走圆场进教室。
2、用京剧“念”词向学生问好
师：“同学们，好”
生：

3、播放歌曲《说唱脸谱》片段，让学生通过视觉和听觉感受京韵。
4、之后我会让学生回答：“刚刚在歌曲中看到了什么？你都在哪里见过？”在学生的答案中引入京剧。
二、简单介绍京剧 ：
同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。
生行：是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。
旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。
净行：俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。
丑行：又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。
同学们下面呢我们大家一起来通过看、和听来分辨一下这四大行当，看看我们大家能否辨别的出来、先看一幅照片，你分别一下这是哪两个角色？
三、聆听乐曲赏京韵
同学们自主辨赏能力真的很强，下面我们听一段京剧，看看你能不能通过听来辨别得出里面的行当。
聆听欣赏《苏三起解》
学唱《苏三起解》第一句
四、对比欣赏《京调》主题一音乐和《苏三起解》说说它们的联系？
分段聆听主题一：
问：那么同学们演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的?
答：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。
师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
分段聆听主题二：
下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同?
生：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓                                            
分析乐曲的结构：
简介：《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。
最后聆听《京调》全曲
完成设问：“主题一A和主题二B在全曲中共出现了几次？请你按顺序把它写出来？”
乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。
拓展延伸 爱京韵
下面呢就请同学们拿出我们的口琴，一起来试奏一下  
七：小结：巩固本课学到的知识
问：同学们现在请你们用一句话说一说这节课你学到什么?有哪些感受?
课下希望大家多多去搜素关于京剧方面的知识，然后能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。

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反思：京剧是我国的国粹，力图通过本课知识的教授，唤起学生了解、熟悉、热爱中国京剧及热爱祖国的高尚热情。本课教学进程大体分为三个环节：
一、导入新课（引领学生学习京剧的必要性）二、新课学习：
1.简介京剧行当——略讲内容（以图文并茂形式呈现）
2.介绍京剧的四种艺术特性——精讲内容（以声像、视听结合形式呈现）
3.简介京剧的伴奏乐器（以锣鼓谱及打击乐实物呈现）
三、以“京剧是诗”作为全课的总结（使学生对京剧的认识上升到一定的高度）
    整节课教师以京剧知识为主线贯穿全课，教学程序流畅，语言生动精炼，教态亲和力强，目的明确，重点突出，新授内容与鼓励学生主动参与活动的动静内容交替进行。能运用多媒体大容量的展示京剧不同行当的脸谱、人物、剧情、表演、唱腔等，激发学生学习京剧的欲望，使学生主动地参与了唱、念、做、打的实践活动，更使学生加深了对京剧的体验和理解，并扩展了与音乐的相关文化知识，突出体现了重视音乐实践，提倡学科综合，弘扬民族音乐的全新理念。
    如果课前能自制2-3个不同行当的脸谱面具，在课上能让学生戴上实物参与体验、实践，之后再设计一个评价环节，这样就更有益于促进、提高学生学好中国京剧的热情。