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幼儿分享阅读设计与教学反思:生日气球

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楼主
发表于 2012-8-8 17:56:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、教学目标:

1、能够读懂图画内容,知道事件发展的先后顺序。

2、了解剧本的基本形式,能够区分剧本中的主要角色。

二、教学准备:

大书、小书气球等。

三、教学过程:

1、谈话活动:

教师和幼儿谈论一下过生日的经验,主要帮助幼儿回忆自己是如何过生日的,重点和幼儿讨论有关生日礼物的话题。例如:你过生日的时候收到过什么礼物?别人过生日的时候,你给他送过什么礼物?为什么要互相赠送礼物?

2、阅读小书:

教师将小书发给每个幼儿,请幼儿先自行阅读,并且仔细思考几个问题:

(1)本书和我们以前看过的书有什么不一样的地方?

(2)这个生日聚会是为谁举办的?

(3)都有哪些人来参加生日聚会?

(4)本书讲的是聚会的开始还是聚会结束的时候?

(5)中发生了什么事情?

(6)猬拿到了自己的气球吗?

教师请幼儿安静阅读小书,并将问题用白纸书写挂在小朋友前面(用图画代替部分文字,帮助幼儿进行阅读)。

3、阅读大书:

小书阅读之后,教师请幼儿收起小书,利用白纸、大书和幼儿进行阅读。提问如下:

封面:我们刚才已经看不定期了这本书,那这个生日聚会是为谁举办的?你从哪里看出来的?为什么书名要叫做《生日气球》?

第一页到第9页逐页提问……

4、问题提示

阅读完大书图画之后,让幼儿再就前面小书阅读时提出的问题进行回答,并采用各种方式记录自己的答案和理由。
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沙发
 楼主| 发表于 2012-8-8 17:57:00 | 只看该作者
教学反思:《生日气球》

——吴小灿

《生日气球》这一读本不同与其他的读本,这一读本是运用剧本的形式来表示故事内容。故事结构的学习对于幼儿来说是非常重要的,教师需要帮助幼儿理解扉页的重要性,文本使用对话的形式展开故事内容以及剧本的基本格式。其次故事中气球的分配方式和任务的出场顺序,都有助于锻炼幼儿的逻辑推理能力和细节观察能力。这一读本共分三个教学阶段,根据本班幼儿的年龄特点我选择了第一教学阶段。本阶段的教学目标一共有两个:1.能够读懂图画内容,知道事情发展的先后顺序。2.了解剧本的基本形式,能够区分剧本中的主要角色。

在完成第一个目标的时候我采用谈话的方式导入,迁移幼儿已有过生日的经验。通过和幼儿讨论生日聚会的事情,请幼儿有重点的讲述自己过生日的经验 ,并注意总结与过生日有关的一些要素。通过模仿学习刺猬的表情和动物了解刺猬的心里,我提问:“袋鼠看到大家都有了气球,他会是什么样的心情?”幼儿回答:“他很着急,他也想要气球。”我鼓励幼儿用自己对刺猬情绪的理解,用一个词语来形容刺猬的样子。幼儿借助已有的生活经验,很好地将自己的情感迁移其中进行分析和表达,从而更好了解到刺猬的心里。

完成第二目标时主要通过扉页的讲解让幼儿了解剧本的基本形式,从而能够区分剧本中的主要角色。通过提问:这个生日聚会是给谁举办的?让幼儿进行观察对比细节的不同知道是小袋鼠过生日。那谁会是这个聚会的主人?谁是客人?让幼儿知道谁生日谁就是主人,而小蛇,章鱼,刺猬便是这个聚会的客人。通过让幼儿欣赏优美的儿童绘本《生日气球》鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。整个活动条理清晰,富有生趣,教师与幼儿的互动积极而自然,较好的实现了预定的教学目标。

一个年经的幼儿教师只有在不断的反思,不断的更新学习,才能不断的成长。通过对本次活动的教学反思,在以后的教学过程中我将不断反思、不断成长。只有在反思后通过实践与经验的积累,以将活动考虑得更周到,上出更符合幼儿身心发展规律与需要的教学活动,让幼儿在教学过程中更健康、更快乐地成长。
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