小学二年级体育公开课立定跳远教学设计和课后反思

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年级	二年级	内容	立定跳远		课次	4		教师		刘家利
跳跃 教学 学习 目标	1.学习立定跳远，双脚同时用力蹬地起跳，双脚轻巧落地的动作，发展学生的跳跃能力。 2.鼓励学生开动脑筋，培养自主练习能力。 3.在教师的启发下，让学生能基本完成教学内容。
课次	四课时
教学 重难点	1.双脚同时用力    2.摆臂蹬地、协调有力 3.屈膝缓冲，轻巧落地 4.双脚起跳，动作协调，落地轻巧
教学 内容	1.模仿动物跳跃 2.摆臂蹬地动作 3.完成立定跳远 4.完成立定跳远
学习 目标	第一课时 1.创设教学情境，激发学生学习兴趣。 2.初步学习双脚同时用力起跳的动作。 3.培养学生创新能力。			教与学 建议		1.建立学习场景氛围与情境 2.模仿联想跳跃 3.师生同做动作
	第二课时 1.体验摆臂和蹬地协调用力起跳的动作。 2.灵活性练习，以鼓励为主，培养学生自主精神。					1.教师引导学生思考仿生动物动作 2.教师利用教具布置场地 3.学生模仿小动物进行跳跃（小青蛙）
	第三课时 1.基本学会立定跳远的动作技巧，培养学生实践能力。 2.教育学生加强自我保护意识。					1.对组学生进行互相观摩练习 2.教师设问跳跃基本技巧 3.学生利用跳跃技巧练习 学生掌握屈膝缓冲，轻巧落地技能
	第四课时 1.掌握立定跳远的方式方法，增强在运动中自我保护意识。 2.在活动中，培养学生相互支持、相互鼓励及合作意识。					1.引导学生全程跳跃 2.教师巡视指导 3.组对组象征性比赛 4.教师在练习中加强安全与技能的提醒与指导
课后 评价	内容			一般			较好		优秀
	1.学生课上精神状态
	2.学生的兴趣大小
	3.完成技能的好坏
	4.运动量适中否

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课后
讲评 1.根据每课时所学内容与活动情况分析总结
2.点评学生的基本技能技巧掌握情况
3.提出表扬与希望   


反思


       我认为二年级立定跳远教学要明确教学目标，充分体现其科学性，挖掘学生能力和学生的特点，确定具有趣味化、知识化、游戏化的学习主题。合理构成本学习单元的评价。这样才有助于其教学完整的构建，提高学生技能与理论的能力。从而促进学生的合理体能和学习效率。
      首先，我在开发本单元课时目标时，不仅要依据课程标准的学习目标，还要考虑教材的难易程度。例如：我根据“立定跳远”的教学目标、重难点，共设计出四课时来完成本单元的教学任务。其次，在设计单元教学目标时，应重点突出立定跳远技能的目标，在此目标确定下实现教学任务。例如：我把立定跳远单元的第一课次总目标确立为感知与接触。第二课次为技能掌握……。因此，我在学情和课程分析的基础上确定本单元教学目标为：1.让学生知道简单的立定跳远理论知识与初学技能。2.能做出简单连贯的技能技巧动作。3.遵循循循善诱的方法，激励学生学习的热情和自我表现的能力。基于此，本单元的重难点是：学生能掌握立定跳远的基本技能和方式方法，并完整自如地连贯起立定跳远的基本动作。
      我在本单元设计教学内容时，首先考虑了学习内容搭配与教学目标是否一致。同时又考虑到学生对学习内容的兴趣与理解程度。把一些与内容不匹配的语言、动作等排除，确定主题项目作为课堂的主要内容，吸引学生，使学生自觉地跟随老师的主导，引领完成技能技巧的动作。
      本单元教学的准备活动是非常重要的，因此我在课程中针对低年级的特性，加强了活泼愉快的准备活动。这样使学生才能感受到新颖有趣，提高其神经系统兴奋点，激发学生圆满完成课程。
      另外，我在这一单元教学过程中，始终坚持了运动量的合理安排，着力点强调了健康第一技能合理的指导思想。有效地控制了学生的身体和掌握技能的目标。因此，为了全面完成课程目标，必须在运动负荷上加以科学把握。其运动的负荷大小根据了学生的身体实际情况而掌控。只有运动量和运动强度保持一致才能算适宜和较好的教学效果。
      通过以上教学设计和实践反思我体会到：教学设计不能违背科学规律与孩子们的身体实际情况。既要遵循儿童心理学、生理规律和教学大纲的要求，又要遵循孩子们活动能力的变化和技能形成的科学规律，不能只为追求表面华丽、热闹而违背教学目标与指导思想。因此我在今后的教学工作中，不断挖掘学习新途径、合理安排授课内容及运动负荷。从而渐进地提高学生的身体素质，激发学生的学习兴趣，更好地完成运动的教学任务。