初中体育教师在教学中如何处置突发事件案例

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答题内容：  
体育课，要求教师精心准备，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些事件和问题与教师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系，当出现问题的时候，如何解决能反映出教师处理突发事件的能力，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响教师的威信和师生关系。
案例操作过程：
　　本节课是游戏课，让大家玩钻栏架的游戏。所谓的钻栏架，是把学生分成男、女两队紧*在一起，听到信号后，最后一个开始爬出山洞立即站在最前面，然后依次爬完。之所以选这个游戏是因为考虑到整节课都在跪，下肢活动较多，也比较枯燥，用钻山洞是想整调节一下，上下肢并用，并且可以活跃一下气氛。这个游戏我在以前的课上及训练中，气氛热烈，效果非常好。当我向大家讲完规则和要求后，学生的表情并没象我期待的那样；相反，有几个女生的眼神中流露出不情愿表情。在我看来，他们是怕脏、怕累、怕不雅观。于是，我就大讲作为青少年，作为初中学生应该多吃苦，不怕脏和累，多多磨练自己，不要太娇气……在我的“教育”下，大家开始玩，男生还不错，女生有几个推推搡搡，但碍于我苦口婆心的教育，最终还是钻了，但我明显感到她们情非所愿。是哪里出问题了？我自己问自己。正在这时，有两个女生找到我。
生：“老师，能不能不用这个游戏呀？”（我感觉到事态的严重性）
师：“为什么？你能说出原因为什么吗？”（我带着疑问）
生：“我不钻别人，也不想被人钻，钻了以后我就长不大了！”后来在教师的耐心说服后她们终于完成上课任务。　

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答题内容：  
一是学生 迟到、擅自离队、练习不认真、未穿运动服等 违反课堂常规现象。本人对此严格执行课堂常规，对待错误不姑息，不迁就，让学生养成良好的遵守课堂成规的习惯。做到先了解情况，不盲目批评，问清原委，针对具体情况采取相应的措施。

二是学生在课上准备活动不认真，或者敷衍了事，一些体育运动项目的技术动作有一定的难度造成练习失误的现象。由于动作失误， 学生的紧张心理一时无法消除时，我就用时变换教学手段和条件，降低动作难度、提供帮助、使用诱导练习、辅助练习来引导等让学生在低难度下完成动作，体验成功，建立自信。
    三是器材与教具破损、松动：山羊、单杠、双杠、健身器等器材维护不力，年久失修，开焊、螺丝松动丢失，造成学生练习时摔倒、滑落等事故。我会定期检查器材，及时与学校后勤部门通报，要求对破损的体育器械、设施、教具要及时修护，不能修复的要及时更换，确保教学中学生的安全。

    四是气候的突然变化带来的影响。比如原定在室外进行的教学内容，由于突然下起了大雨而无法正常进行，这时我会改变教学内容，跟学生讲授体育的文化、不同体育运动的历史背景、体坛风云人物、新兴运动项目介绍、体育集锦等。
    五是教学有一定的危险性导致学生身体伤害事件。我会立即采取必要的救护措施，停止练习，检查受伤同学的伤势情况，轻者可由同学陪伴到校医室进行处理，必要时马上送医院救治。继续组织和安排好其余同学的内容，对学生的心理进行疏导，阐明运动损伤的发生原因，消除其他同学的紧张心理，以维持正常的教学秩序。需要长时间离开课堂，则要向有关领导讲清事情的原委，请其他老师代理管理，防止再次出现问题。

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答题内容：  
记得前几年教师资格职称评定时，自己不幸落榜，当时自己心情恍惚，心不在焉，上课时发错了口令，将“立定"错发成了“立正”。当时队形一下子乱了套，学生们面面相视不知所措。自己不知何因，只得马上发了“齐步走”接着“立定”“向左转”“稍息”。队伍停下后，我问学生为何刚才做错了，学生们说，老师,我们正走着，你喊了“立正",我们不知怎么做了。这时我才恍然大悟，是自己发错了口令却错怪学生，真是惭愧！自己定了定神，马上说：同学们，老师要考考你们，看你们能不能分清“立正”和'“立定”。要记住原地用“立正”行进间用“立定”。学生们点头称是。一场虚惊，就这样毫无痕迹的搪塞过去了。切记！切记！万万不可粗心大意。