小学语文版写字教学技能与策略学习心得 《小学语文写字教学技能与策略》学习总结

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通过对《小学语文写字教学技能与策略》的学习，我对写字教学有了进一步认识。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是素质教育的一项重要内容。通过写字，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力。对于低年级的小学生来说，写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操，形成审美意识，巩固识字 ，激发他们对学习知识的浓厚兴，是我们小学语文教师的一项重要任务，对提高小学生写字能力我有以下几点体会：

一、培养激发学生的写字兴趣

兴趣是最好的老师，对于低年级学生来说，他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。那么带着浓厚的兴趣学习，会使他们由被动变得主动，注意力变得更持久，观察力敏锐，想象力也变得丰富。因此教师在教学中应做到多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，写好字也就不难了。怎样才能激发学生写字兴趣，成为我们要思考的问题。我一般采取随机表扬，选出好作品进行张贴，表扬那些写得好的同学。让学生体验成功的乐。           

二、为学生树立良好的榜样　　

学生具有很强的“向师性”，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，教师的表率作用对他们有着特殊的影响。因此教师以身作则，对于学生来说是无声的引导。教师在课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势和字的结构，注意字的笔顺，都要给学生树立榜样。走到学生中去随时指导、及时鼓励，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，给他们树立写字榜样，使学生潜移默化地受到了教育。

     三、掌握写字方法和书写规律

写字要有正确的写字姿势和执笔方法，这对于学生来说尤为重要。时刻提醒学生注意正确的写字姿势和执笔运笔。熟记写字“三个一”：胸离课桌一拳远，眼离课桌一尺远，手离笔尖一寸远。帮他们摆正姿势，“孩子，把头抬高。”这样的话语，可以使学生感受到老师对他的喜欢和关爱，使学生确立 “提笔即是练字时”的观念。掌握了正确的写字姿势，书写起来，就会感到挥洒自如，得心应手，就能不断提高写字、竖、撇、捺等构成的。要写好字并非一朝一夕，这就需要我们平时对学生及时提醒，严格要求，让学生掌握书写方法、书写规律，不断提高写字能力。

四、积极多元评价

为充分调动学生的主观能动性，可采用多元评价。（1）个人自评。让学生拿自己写的字跟范字作比较，从中找出不足，并发现自身优点。其次让学生用自己写的字跟伙伴写的字进行比较，发现自身与他人的差距，努力赶上。（2）小组互评。发挥小组学习的优势，让他们相互交换作品，仔细观察，指出优缺点，以共同进步。（3）集体品评。教师可采用定期作业展览或书法竞赛等方式，通过品评他人的优秀作品取他人之长处，使自己不断得以提高。饲机评出“我心目中最美的作品”、“写字最棒的人”、等光荣称号。从而激发他们认真写字的强烈愿望，促使他们写对字，写好字，写美字。（4）教师点评。这既是对学生写字成果的总结，又是对学生写字缺陷的分析，并就此提出具体的写字策略。首先是戴上头饰演一演找部件游戏；其次是组词辨字，特别是形近字、同音字及音近字。第三是猜谜语。第四是用例字熟记书写顺序和书写规则。最后展示优秀作业，树立榜样，学习先进，努力争取更大的进步。