小学三年级参赛英语教案 Unit1 Amy’s taller than Lingling.

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教学内容
    本节课为小学新标准英语（三年级起点）第四册第五模块第一单元。
教材分析
      本节课选自新标准英语三年级起点第五模块第一单元，这节课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用。通过学习，让学生能够对具体事物的大小、长短、高矮等特征进行比较。在实际生活中能够正确使用：…is older/younger/shorter/taller/stronger than …这样的句型进行交流。
教学目标
   ⒈能听、说、读和写的单词：old，young，than，strong。
   ⒉学习英语形容词的比较级形式，如longer，shorter，taller，older，younger，stronger等。
   3.在实际生活中能够正确使用：… is older/ younger/shorter/ taller/stronger than …这样的句型进行交流。
   4.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务；培养学生熟悉朋友和感知周围事物差异的能力。
教学重点
   1.能够听说读写单词lder，younger，taller，shorter stronger，than.
   2.能够听懂、会说… than …句型。
教学难点
   1.… than …句型的表达；than，-er 的发音。
   2.能培养学生自如地在生活中将所学语言进行应用。
教学准备
   多媒体课件实物
教学方法
      针对四年级学生的身心特征，结合学生的原有认知水平，我采用形象直观法让学生展开联想，发展思维。采用任务教学法调动学习的积极性，培养其语言综合运用能力。让学生知道形容词变比较级的一般变化规律，在形容词后加er.并掌握其发音。
教学过程
热身激趣            
    1.T and Ss Greetings.
    2. Let’s chant:（多媒体呈现）
Tall, tall, I am tall.
Short, short, I am short.
Young, young, I am young.
Old, old, I am old.
（教师示范，学生小组练习并展示，对展示的小组进行评价。）      
设计意图：激发兴趣，以旧带新。
导入新知
    1.新课呈现：
      教师班里找两名学生比高矮，并让其他人分别对这两名学生的身高进行描述：
Ss:ⅩⅩⅩ is tall. ⅩⅩⅩ is short . 接着让两名学生背靠背站立，要求其他人对这两名学生的身高进行比较描述。
      T: ⅩⅩⅩ is taller than ⅩⅩⅩ. ⅩⅩⅩ is shorter than ⅩⅩⅩ.导入新课：This class, Let’s learn Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling. Let’s learn how to compare the different features .( 教师板书课题)
2.Learn to compare:
课件播放潘长江和姚明图片，让学生比较高矮。师引导学生回答:
                  Pan Changjiang is shorter than Yaoming.
                  Yaoming is taller than Pan Changjiang.
板书 taller, shorter , 教读。（Than means “比”。 Taller 是tall的比较级。比较级一般用于两者之间的对比。构成形式，一般是在形容词末尾加er .）
                     
      
设计意图：利用孩子们熟悉的明星进行比较，从而创设情景。   
呈现任务
1.比较班里两位同学的年龄，出示单词：young
师引导学生比较:
      ⅩⅩⅩ is older than ⅩⅩⅩ.
      ⅩⅩⅩ is younger than ⅩⅩⅩ.
板书 older,younger, 教读。
2.让两名学生掰手腕，比赛结果，ⅩⅩⅩ is the winner . ⅩⅩⅩ is strong.
师引导学生比较:
      ⅩⅩⅩ is stronger than ⅩⅩⅩ.
板书 stronger, 教读。(采用教师范读，个人读，小火车读，小老师领读等形式进行词语句型练习，并对展示的同学进行评价。)
设计意图：学生亲身参与，进行单词的学习，寓学于乐；并且对学生进行及时的表扬，来激励学生，促其进步。
课文教学
   ⑴ Lead in text.
T: Amy、Lingling， Daming and Sam are our old friends. What are they doing? Open the book, turn to pag18. Let’s visit them now. Look at the pictures and listen to the tape. Circle the new words or phrases that you think about.
　(整体感知，圈出新单词)
   ⑵ Listen to the tape(2 times) Amy’s________ than Lingling (taller, shorter) Sam is _____ than Daming( taller, shorter) Sam is _____than Daming(older,younger) Is Sam stronger than Lingling？
（3）Read with your friends.
设计意图：通过听录音的方式，让学生在听中感知、学习、思考，更加能够锻炼学习的记忆单词的能力。
课堂活动，操练新知     
课件展示：Chant:
Tall, tall, taller.
Short, short, shorter.
Young , young , younger .
Old, old, older.
Strong, strong, stronger .（教师有节奏地示范朗读，让学生齐读、小组读、男女生读等展示形式，对重点句型进行巩固，对表现好的学生或小组进行奖励。）
设计意图：利用朗朗上口的chant巩固所学重点句型。学生通过齐读、小组读chant等形式，再次调动学生的学习积极性。培养学生大胆说英语，真正做到在学中用，用中学的教学目的。
巩固训练，拓展提高
1.根据范例，写出单词的正确形式。
                    tall    taller     
                   short           
                   young         
                   old           
                   strong         
                   small         
2.课件出示四组图片（姚明和潘长江，panda---cat, old man---boy ）让学生利用已学过的知识来对他们进行描述或比较。(小组合作展示成果。)







设计意图：让学生对所学习的知识进行巩固，运用。
反馈展示，提升能力
            分发个人信息表（几名学生身高、年龄、体重的数据）让学生练习句型：A is –er than B.
                        个人信息表
    姓 名
项 目 李 明 赵 华 王 强 陈 诗
身   高
( 米 ) 1.32 1.50 1.25 1.52
年   龄 10 13 9 12
体   重
（ 公 斤 ） 27 33 21 35

      










设计意图：通过让学生比较，运用所学的知识进行表达，训练学生的观察和运用语言的能力。
总结点评，激励进步     
1．总结本节课的知识点。
    A. taller younger stroner older shorter
    B. Amy’s taller than Lingling. I’m younger than Daming.
2．评价小组的表现情况。
设计意图：让学生通过这次的练习再一次对所学的知识点进行巩固。
作业布置，课后延伸      
1. Listen and repeat the text.
2.能够运用所学知识，对家人的高、矮、胖、瘦、老、幼进行简单的介绍。
设计意图：设计的听的任务是为了更好的让学生练习听力，而第二个作业则是对所学知识进行运用、巩固。     
                                       







设计意图：让学生对所学习的知识进行巩固，运用。
反馈展示，提升能力
            分发个人信息表（几名学生身高、年龄、体重的数据）让学生练习句型：A is –er than B.
                        个人信息表
    姓 名


项 目 李 明 赵 华 王 强 陈 诗
身   高
( 米 ) 1.32 1.50 1.25 1.52
年   龄 10 13 9 12
体   重
（ 公 斤 ） 27 33 21 35


      










设计意图：通过让学生比较，运用所学的知识进行表达，训练学生的观察和运用语言的能力。
总结点评，激励进步     
1．总结本节课的知识点。
    A. taller younger stroner older shorter
    B. Amy’s taller than Lingling. I’m younger than Daming.
2．评价小组的表现情况。
设计意图：让学生通过这次的练习再一次对所学的知识点进行巩固。
作业布置，课后延伸      
1. Listen and repeat the text.
2.能够运用所学知识，对家人的高、矮、胖、瘦、老、幼进行简单的介绍。
设计意图：设计的听的任务是为了更好的让学生练习听力，而第二个作业则是对所学知识进行运用、巩固。