语文课程标准修订稿的“评价建议”部分与实验稿有何不同？

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语文课程标准修订稿的“评价建议”部分与实验稿有何不同？
发布者:卢菊香
新课程实施之后，语文学业评价改革有了明显的进步，特别是在评价的内容和方式上发生了明显变化。
第一，大家都更加更重视学业评价对教学的诊断、反馈，指导和改进功能。
第二，学业评价的内容和方式都发生了显著的变化，更加注重对学生实际的语文应用能力的考查。
第三，更加注重对学生学习过程的评价，且评价主体多元化。在语文学业评价，特别是小学语文学业评价中转变最明显的是注重对学生学业过程的评价，而且评价主体越来越多元化。现在的评价不但关注学生的学业成绩，而且注意发现和发展学生在多方面的潜能，了解学生在发展过程中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。如对识字教学、写话进行教学评价，过去都是学生把练习交给教师，由教师评价，现在的评价则融入在学生学习的过程中，学生书写后当堂反馈，评价由同伴和教师共同来完成。