语文版九年级语文上册第29课《诗词五首》阅读题答案一课一练同步作业课后练习题

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语文版九年级语文上册第29课《诗词五首》阅读题答案一课一练同步作业课后练习题
【同步训练】
一、基础训练
1、原文填写。
⑴ ，青春作伴好还乡。
⑵ ，上有黄鹂深树鸣。
⑶知否？知否？ 。
⑷ ，中间多少行人泪。
2、常识填写。
⑴韦应物， 代诗人，他的诗歌以 著名。
⑵赵师秀， 诗人，他与 、 、 并称永嘉四灵。
⑶李清照， 女词人，她的词形式上善用 手法，语言 。我们曾学过她的一首豪放词 。
⑷辛弃疾， 大词人，号 ，他和 是宋代豪放词的代表人物，我们曾学过他的 和 。
⑸杜甫，他的诗被称为“ ”，他被称为“ ”，与李白并称 。
3、赵师秀的《约客》表达了哪些复杂的情感？
4、“青山遮不住，毕竟东流去”抒发了诗人什么感情？
5、《闻官军收河南河北》中描写诗人迫不及待、归心似箭心境的句子是 。
6、“野渡无人舟自横”创设了一种什么情境？
二、同步解读
（一）
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
7、从字数格律看，本诗是一首 。
8、首联主要写的是听到官军收复失地的消息时 的情形。
9、颔联、颈联写了全家人 的情形。
10、尾联写出了诗人 的心境。
（二）
如梦令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道“海棠依旧。”
“知否？知否？应是绿肥红瘦。”
11、“如梦令”是 。
12、“绿肥红瘦”中“绿”、“红”各指什么？用了什么修辞手法？
13、这首词表达了词人什么心态？

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三、美文赏读

（一）

读《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，回答问题：

弃我去者，昨日之日不可留，

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

14、第三、四句如何与前文衔接？

15、中间四句写了什么内容？

16、如何理解末尾四句的感情？

17、学习这首诗，你对抒情主人公李白有哪些认识？

（二）

蜀相（杜甫）

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

18、这首诗题为《蜀相》，指的是蜀的丞相 。

19、“锦官城”指的是 ，杜甫在《春夜喜雨》中“ ”一句也曾提到“锦官城”。

20、对这首诗的内容理解不恰当的一项是（ ）

Ａ、诗题不作《题成都武侯祠》而作《蜀相》，是因为诗的主旨是歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他的壮志未酬。

Ｂ、就内容来说，诗的前一层写武侯祠，并指出它的所在，用了设问的方式；后描述祠中景象，但不是客观描述，从“自”“空”二字可以看出祠中的凄凉、冷落气氛。后一层是主旨所在，先概括诸葛亮一生的功业，后述惋惜之情。全诗以“长使英雄泪满襟”作结，令人深思。

Ｃ、这首诗主要是借古人抒发自己的感情，它的核心是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这两句。

Ｄ、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负；下句则是刘备一生功业的最精辟的概括。


参考答案：

（1．⑴白日放歌须纵酒。⑵独怜幽草涧边生。⑶应是绿肥红瘦。⑷郁狐台下清江水。 2．⑴唐；田园风物⑵南宋；徐照、徐玑、翁卷⑶南宋；白描；清丽；《渔家傲》⑷南宋；稼轩；苏轼；《清平乐·村居》《西江月·明月别枝惊鹊》⑸诗史；诗圣；李杜 3．着急、生气、无奈、失落 4．抒发了诗人爱国，收复失地的壮志。 5．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 6．幽静，恬淡 7．七言律诗 8．惊喜 9．欣喜若狂、准备还乡 10．迫不及待、归心似箭 11．词牌名 12．“绿”指叶；“红”指花。用了借代、拟人的手法 13．无忧无虑，闲适。（意近即可） 14．点明饯别的时间、地点、行为方式，前两句感情的发展，增强饯别的气氛。 15、送别之情勾起诗人的情感，既寻求自由的境界。 16、写主客双方才华和意兴。 17、如：兼济天下，关心国家和不得志的义愤。 18、诸葛亮 19、成都；晓看红湿处，花重锦官城。 20、D）