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楼主 |
发表于 2012-7-20 20:03:00
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一、教案背景
1、面向学生： □小学 2、学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：初读课文，自学生字新词，读准字音，划出自己不懂的字词，借助工具书去解决。提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
1、会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
三、教材分析
本文是现代著名作家朱自清先生的一片脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转成自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，淳朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“ 我们的日子为什么一去不复返呢？的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
本课是首次学习朱自清的作品，目的是初步引导学生感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累语言。
四、教学方法
初读课文，了解课文大意，抓住课题“匆匆”，了解课文题目的意思；再读课文，弄清各自然段大意；细读课文，整体把握课文主要内容，体会作者的思想感情。重点指导学生边读边思考，获得对文本的体验和感受。在此基础上引导学生深入文本，品读重点语句，体会表达效果，讨论交流自己的体验感受是从课文中哪些语句获得的。重点品读第2、3自然段中的句子。抓住课文开头和结尾的设问句，引导学生体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。
作者提出，“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。
文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。在理解课文内容和表达方法的基础上，结合课后第3题指导学生模仿课文中的写法，写几句话。可用“……的时候，日子……”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。本文运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法，教师在教学时，不要单纯把修辞手法作为语文知识介绍给学生，让学生判别各种修辞手法，而应该把重点放在体会修辞手法的表达效果上，让学生在比较中感受到此句话用这种修辞好在哪里。
五、教学过程
一 评说诗歌 引入新课
1.PPT课件出示同题诗歌《匆匆》
匆匆 太匆匆 今朝有酒今朝醉 昨夜星辰昨夜风
匆匆 太匆匆 年华不为少年留 我歌我笑如梦中
匆匆 太匆匆 春回何处无人问 夏去秋来又到冬
匆匆 太匆匆 潮来潮去无休止 转眼几度夕阳红
2.学生读诗 谈自己的理解
3.师：朱自清先生写过一篇散文，名字也叫《匆匆》（出示课题）读课文
【百度视频】课文朗读 http://you.video.sina.com.cn/b/27843027-1371807791.html
【设计意图】
引导学生通过读同题诗歌《匆匆》：一为学生理解“匆匆”的含义；二为激发学生对文章的兴趣。
二 反复读文 积累感悟
1.学生自由读文，并提出问题
a.“八千多日子”能不能换成“二十多年”？
b.“不能平的”的意思是什么？
2.继续读文，通过读来找问题的答案。
3.找到自己喜欢的部分，说说自己的理解。（PPT课件演示2、3、4自然段的片段）
说几句类似“洗手的时候，日子从水盆里过去......从脚边飞去了。”这样的话。
【百度知道】朱自清《匆匆》的写作背景 http://220.181.43.124/question/24107234.html
4.带着这样的理解和感悟，再读自己喜欢的部分。
5.请学生按课文的顺序配乐《致艾丽丝》，再读自己喜欢的段落。如果段落无人选择，老师来读。
【设计意图】
使学生能更深刻地理解本文是作者20世纪20年代的作品，许多用词，说法与现在不完全相同。所以请学生质疑，可以通过阅读来解决，也可以全班交流，从自己喜欢的部分入手，反复阅读，以点带情。正如张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”
三 积累语言 培养语感
师：每位同学都选择了自己喜欢的段落和句子，我希望大家用3——5分钟时间将这些内容背诵下来，使它们长留我们心间。
【设计意图】
课标建议：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，加深理解和体验，享受审美乐趣，受到情感熏陶。”
四 迁移拓展 课堂创作
1.迁移拓展
师：古往今来，从凡夫俗子到文人墨客，在面对时光匆匆而逝时，都曾感慨万千。
【百度知道】珍惜时间的名言警句 http://220.181.43.124/question/5390593.html
大文豪鲁迅说：“时间是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”
你们还知道哪些这样的话？
2.课堂创作
师：这些都是名人们说的，你们又会怎样说？请同学们动笔将想到的写下来。
小组内交流并推荐一位同学板书自己的创作，署上姓名。
【设计意图】
积累的目的在于运用并丰富学生的内涵，诱发学生的兴趣，让他们激情飞扬，更是为了创作激发灵感。创作是更高层次的运用，培养学生的创造性思维，并感受创作的欣喜。
五 课外延伸 个性作业
1.搜集朱自清先生的文章来读一读。
【百度知道】朱自清散文全集 http://www.tianyabook.com/xiandai/zhuziiqing/
2.继续搜集有关惜时的诗歌，名言警句。
【百度知道】珍惜时间的名言警句 http://220.181.43.124/question/5843682.html
3.根据文章内容画一幅画或将文章改成一首诗歌。
4.给低年级的学生将一讲珍惜时间的故事。
【设计意图】
各种有梯度作业供学生选从搜集到创作，从书本到课外，目的只是为了促进学生语言与精神的共建。
板书设计：
匆 匆
莫让白发生 珍惜时间 等于节约生命
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