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楼主 |
发表于 2012-7-19 10:44:49
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《狼牙山五壮士》 教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
教学重点、难点：
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
导学目标：
1、我会写：我会书写的新词有：
2、我会想：
（1）、我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
（2）、课文是按__________ 的顺序叙述的。 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来。
（3）、划出课文中描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、神态和语言的句子，并写下你的感受。
3、我要背：背诵课文中描写五壮士跳崖的部分。
4、我要问：课文我读了好多遍，可我还是有问题弄不明白。
教学过程：
一、导入：
1．出示图片：美丽的狼牙山。（板书：狼牙山）
同学们，你们看了这幅图画，有什么感受？
现在狼牙山是一个美丽的风景区，可时光退回到1941年秋天的时候，就在这个风景如画的地方，有五位壮士给我们带了一个感人至深、可歌可泣的故事。（板书：五壮士）
2．大家想去感受这个可歌可泣的故事吗？下面我们一起学习《狼牙山五壮士》这篇课文。
二、检查预习情况
课前我们对照自学提示预习了课文，相信大家一定完成得很好，老师要考考你们，敢不敢接受挑战？
（1）、检查字词掌握情况
出示本课新词，开火车，男女生比赛等形式检查掌握情况。
（2）、检查课文朗读情况
小组内检查朗读。读得好的，较以前的进步的组长给予加星奖励。
（3）、交流课文理解
A：我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
B：课文是按__________ 的顺序叙述的。 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来。
C：划出课文中描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、神态和语言的句子，并写下你的感受。
三、重点引导体会情感
学习顶峰歼敌部分
1、自由轻声朗读课文，想象五壮士的形象。观看影片再读课文，找出重点词、句，并讨论。
(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)
2、这些动作说明什么?你有什么感觉? (结合插图)
(让学生通过品味以上动作词，观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹绝的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神，、
3、理解重点句：
“石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”
①五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？
(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。)
②中国人民的仇恨是什么?
(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九·一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策……这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。)
4、指导感情朗读。(勇敢、对敌的仕，恨)
学习英勇跳崖部分
1．齐读这部分，交流理解句子：
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”
（第一句表达了对亲人的祝福和深深地爱；第二句表达了对敌人的蔑视。喜悦还因为他们已经胜利地完成了任务。）
3．战士们是怎样跳崖的？
（昂首挺胸、没有犹豫，他们似乎不是走向死亡，而是像投入新的战斗。）
4．五壮士喊出了什么口号？你体会到了什么？
（对敌人无比的仇恨和对党和人民的忠诚。这种爱与恨，正是壮士们英勇顽强，不怕牺牲的力量源泉。）
5．这仅仅是五壮士的心声吗？
（这不仅是五壮士的心声，也是我们英雄的中国人民坚强不屈的声音。）
让我们一起读出这惊天动地、气壮山河的声音吧。
四、回顾升华：
1、 课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么要这样写？
（写了两次，第三自然段有一次，第六自然段有一次。重点写了第二次，这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神。突出了他们高大的形象。）
2、我有问题不明白：为什么叫五壮士而不叫五英雄？
（学生结合学习谈看法，使学生知道真正的壮士应是为了党的事业，为了祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢顽强，使五壮士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。)
五、总结全文：
五壮士用自己的壮举，向日寇和所有侵略者证明了：中国人民是-——坚强不屈的。历史不会忘记英雄，让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼，让我们捧起书再次把对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入我们饱含激情的诵读吧！（齐读第五部分）
教学反思：
本节课中，我重点采用了引导学生读书和品析词句的方法进行教学。在语文教学中，要通过读来引导学生明白语言文字浅层及背后的深刻内涵，同时，又在读中品，品中读，来进一步提高读的能力与水平。品析词句法，是教师在课堂教学中，落实语言文字训练的有效手段与途径。因此，在这一节课中，我先后多处紧扣关键句，并抓句中的关键字词深挖并体会文字背后的真正含义。例如在学习顶峰歼敌这一部分时，老师先指名朗读：初读想象五壮士的形象。接着通过“顶峰歼敌”的影片回顾又让学生品读好词段句，体会五壮士与敌人作战到底的目的，是为了部队和人民，更加为了祖国，所以，学生对五壮士无比崇高敬的真情实感，自然而然地流露出来了，这时我们及时总结：品读体会感情。学法上，我主要采用引导学生读书和引导学生品析、感悟的方法，旨在课堂中让学生养成自主学习的能力与习惯。
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