语文教研课《松鼠》优秀教案优质课教学设计资料

网站工作室

      《松鼠》教学案例

　　　　　　　　　　　刘


教学目标：

1、掌握《松鼠》一课的生字词。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。

4、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

5、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。

教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：查找有关松鼠的资料。

课时安排：两课时

教学设计：

第　一　课　时

课时目标：

１、解决课后生字词。

２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。

３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。

导学过程：

一、导入新课：

    同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）

二、学生交流资料：

你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？

今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）

三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

        学生们谈感受：

美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）

四、学生通读课文，理清课文的脉络、

       全文共4个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

  第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

   松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

学生总结：并板书：

1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

四、交流：熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？

五、生字自学检测：

1、教师检测学生自学生字情况；

2、书写生字的练习。

六、作业：

1、熟读课文，思考课后问题。

2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

网站工作室

第二课时

课时目标：

1、解决课后两个思考题。

2、在了解课文内容的基础上，进行连词造句训练，培养学生的思维发散能力。

3、学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

导学过程：

一、导入课题，并板书课题。

教师出示灯片（1）进行导入谈话。

板书课题。

二、学习课文：

1、学习第一自然段                                           “ 读一读”

（1）    指名读、评一评、再齐读。

（2） 回顾课文内容，填一填：松鼠         的小面孔上，嵌着一双        的小眼睛。身上        的毛，          得好像搽过油。一条        的大尾总是        ，显得格外         。

从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情，有感情的朗读课文。

（3）找出作者是怎样按照从（上）到（下）的顺序来描写了松鼠的外形特征。

2、学习第二自然段：                                         “找一找”

小松鼠不但外形十分可爱，它的生活习性更是可爱。

（1）    小松鼠是怎样活动的呢？

学生自由读课文，边读边划记相关词语并说一说。

看录像感知松鼠的活动情形，从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情，有感情的朗读课文。

3、学习第三自然段：                                         “说一说”

小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳，互相追逐嬉戏，显得十分机灵，小松鼠不但机灵，还很聪明，是建筑师。

（1）学生带着问题齐读课文。

问题：小松鼠住在什么地方，窝在哪？窝是怎样搭的？

（2）评一评读得怎样。

（3）学生复述小松鼠是怎样搭窝的，引导学生找出表示顺序的词语，教师板书：先、再、然后、还。

结合语文天地。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。

方法：教师导说——学生小组内交流——汇报

4、  学习第四自然段：                                          “问一问”

（1）指名读或默读。

（2）让学生根据课文内容提问。

预设问题：松鼠吃什么？怎么吃？秋天会怎样？三个“它们”分别指的什么。

如果学生没有提到三个“它们”分别指的什么，可以由老师提出这个问题。然后用灯片帮主学生推理判断。

（3）适当扩展：你对松鼠还有什么疑问想要了解的。

5、全课小结：

   全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性（活动、住、吃）描写了小松鼠那美丽、机灵、活泼、可爱的形象。

三、习作：

（1）用表示顺序的词语写一段话。

（2）认真观察动物，为作文做准备：

1、外形特征

2、吃食物时的样子、神态动作。

3、睡觉时的样子。

4、做游戏时的特点。

网站工作室

《松鼠》教案

学习目标：
1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；

2、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；
3、学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
教学重点、
通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。

教学难点：

了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。

第一课时
教学过程：
一、创设情境
1、同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式）
可以写出许多如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）……
2、引出新课

从刚才同学的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，（用多媒体播放“松鼠”影片），
看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）
经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏——
二、课前游戏（多媒体演示）
1、你能读准下列生字吗？  
驯良（ ） 矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ）
橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ）
2、你能理解下列词语的意思吗？

驯良    矫健    蛰伏（通过叫学号等形式来检查学生的预习。）

三、整体感知（快速浏览全文）
1、自由朗读课文，带着问题分段阅读课文：

（1）       松鼠是一种怎样的动物？

（2）  课文是从哪些方面描写小松鼠的？

（3）  了解说明对象的特征；

明确：第一段在全文中总写。（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
第二个问题以小组 合作解决
1、A组：（1）你认为本文的结构层次是怎样的？  
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
   B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
（a）为什么说松鼠最不像四足兽？
（b）为什么说松鼠不是肉食类的动物？
（c）第6自然段起什么作用？
四、才艺表演

假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评）
面容  眼睛    身体   四肢   尾巴   体态吃相   
清秀  闪闪有光 矫健   轻快   美丽   坐着，用前爪送吃
（刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。）
五、比较阅读
  下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
   松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

（让学生了解平实的说明与用文学笔调描述这两种说明方法的不同。）
   六、布置作业

朗读课文，体会语言特点。







第二课时

一、阅读感悟

1、  学生自由朗读课文，体会语言特点。

勾画一些准确、形象的词语，然后再让学生说一说文中其他类似的句子，特别是运用拟人写法来说明小松鼠的句子，讨论这样写的好处。（准确、生动、形象）

2、作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。点拨学生注意以下几个方面：认真、细致、长时间、多方面多角度。我们写作文也应如此。

二、迁移训练：

以小白兔或小花猫等动物为题，用生动、形象的语言描绘一下它的特征，快速练习口头作文，找几个同学代表发言即可。

三、梳理巩固

学生谈收获，教师总结：本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动的说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个很讨人喜欢的动物。

四、写作练习

以“我最喜爱的一种动物”为题，用生动、形象的语言，多方面、多角度介绍动物的特性、习性，字数在300左右①本文是按先总说、后分说的逻辑顺序安排的。善于把握说明的顺序，大有益于思维的条理性。

②观察和表达有着密切关系。只有对事物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果；反过来说，生动准确的表达，要依靠认真、细致的观察。

课外活动：利用假日组织学生到动物园参观，或就在自己家里，细心观察某一种动物，把观察到的某种动物的特点或可爱之处，在小组里给同学们说一说，相互交流，提高口头表达能力。　　　 　　



板书设计：

         

                           松 鼠

                      布丰（法）

          总写特征

                          

                       脸        眼睛

         漂亮—形体    身体      四肢               

                       尾巴      吃相

                                                     

                    活动范围

           驯良                                       

                     食物

                                                      

很讨人喜欢

松鼠                  过水    跑跳

               

               乖巧       警觉      叫声



                          搭窝     窝口设计               

                 

                           生殖   换毛

其他习性



用途

全能女皇