中班活动优秀教案及教学反思：两只小老鼠（故事）

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教学目标：

1、理解故事的内容，鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿的创造思维的能力。

教学准备：

课件，音乐，图片等

教学过程：

1、引入

师：小朋友们，今天我们班来了位特殊的客人，他是谁呢，你们瞧！（师出示大象的图片）

师：哦，原来啊，是大象啊，现在我来当大象老师，你们就是我的学生，小动物，今天让我们去一个神秘的地方吧，让我们一起开车去吧！（师幼一起伴随着音乐声做开汽车的动作）

师：咦，这是到哪了？（看课件）

师：哦，原来这就是森林幼儿园啊，瞧，谁来了？（课件出示大象）

师：大象老师来了，他也有很多的学生，都有些谁呢？（看课件，请幼儿说）

2、思考与联想

师：瞧，大象老师正把一个鸡蛋放在一棵大树上，他想考考小动物们，看谁能把这个鸡蛋完整的拿下来！

师：xx（小朋友），你知道完整是神秘意思啊？（幼儿猜）

（完整是没有损坏，还是原来的样子，这里指鸡蛋没有破掉，还是好好的样子）

师：小朋友们，你们猜猜看，这么多的小动物中，谁能把鸡蛋完整地拿下来呢？又怎么拿？

（幼儿各抒己见，根据幼儿所说的做相应的链接）

师：说的真好，让我们一起来听听故事里的小动物是怎么把鸡蛋拿下来的吧！

（1）师讲故事（第一段）

师提问：小猴是怎么拿鸡蛋的？结果怎么样？

师总结：喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳的，身子一歪，结果鸡蛋摔破了。

（请幼儿学习小猴拿鸡蛋的动作）

师：小猴没能将鸡蛋完整的拿下来，那谁会把鸡蛋完整的拿下来呢，请小朋友们猜一猜谁能把鸡蛋完整的拿下来，又会怎么拿呢？

师：小猫能不能把鸡蛋完整的拿下来呢？我们来听一听故事就知道了。

（2）师讲第二段

师提问：小猫是怎么拿鸡蛋的呢？结果怎么样？

师总结：小猫用两只手捧着鸡蛋，结果鸡蛋打破了。

师：小朋友们听的真仔细，让我们让我们继续听一听下面发生什么了!

（3）师讲第三段

师提问：谁吧鸡蛋完整的拿下来了啊？

小老鼠在拿鸡蛋之前是怎么说的？

小老鼠是怎么把鸡蛋拿下来的啊？

最后小动物们说什么了？

这里的成功是什么意思啊？（成功是能够把事情做好，这里是指小老鼠把鸡蛋完整地拿下来了）

师：如果你成功了，你会觉得怎么样？你能将自己的成功的样子表现出来吗？（引导幼儿用表情或者是动作表现）

师：最后大象老师要大家记住什么啊？

3、完整的听故事（播放课件）

师提问：故事中谁的本领是最大？小老鼠为什么会成功地把鸡蛋完整的拿下啊？

师总结：因为两只小老鼠爱动脑筋，能想出好办法，他们齐心协力地把鸡蛋完整地拿下来了。另外，我们要记住，做事要有信心，大家有团结友爱，齐心协力一定会把事情做好！

4、给故事起名字

师：小朋友们，我们的故事还没有名字呢！谁能给这个故事取一个好听的名字啊？（引导幼儿学习小老鼠爱动脑筋）

5、延伸

师：如果是你，你想怎么把鸡蛋完整地拿下来啊？

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本次活动是节语言课，主要目的是鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的语言表达能力及创造思维的能力。活动目标已经达到，在活动时以开出去个神秘的地方调动了幼儿的积极性，整个活动以猜的形式引出故事，也激发了孩子们学习的兴趣。活动中我先以猜，再到联系自我，注重了引导幼儿发散思维能力的培养，当出示课件时孩子们都被其吸引住了，评课老师也一直认为课件的制作的很美，在活动起到了作用，能将抽象的语言变得更直观。整个活动孩子们的参与度还是很高的，但活动中也有许多不足之处，如在活动开始时我说我当大象老师，小朋友当我的学生，小动物，觉得有点多余。还有当我把大象的图片贴在身上，致使大象总是掉下来，从而发散了幼儿的注意力，在课前我可以用线直接挂在脖子上，或在用夹子夹在衣服上，在活动时就不会出现意外了，同时，当幼儿回答正确时应该及时的给予鼓励及肯定，虽然后来活动中的角色投入的不错，但活动前的语速还是要慢点，尽量早点进入状态。