“顺水推舟”好借力

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大连市第六十八中学　马　平



学生进步的核心动力来自于他们内心的感悟与转变，而教师的作用就是在恰当的时间、恰当的地点、运用恰当的方法和技巧，借助学生的核心动力来个“顺水推舟”，从而帮助和引导他们不偏离正确的航道，最终达到我们的教育目的。



在一次新课结束后，我留了几分钟给学生自己看书，以此来巩固学过的知识。这时候，平日里上课几乎很少不被批评、一直需要老师不断提示才能安静下来的一个同学忽然站起来问我：“老师，小刺猬喜欢吃什么东西呀？” “恩？”我忽然有些愣神，以为他又要搞什么鬼来难为我呢，然而看他的表情我知道自己这个念头有误差，我马上很认真地回问了一句“小刺猬？”“对呀老师，小刺猬喜欢吃什么样的东西啊？我爸爸前两天在山上拣了一个小刺猬，特别好玩，我很喜欢；可是自从它来到我们家就什么也没吃过，可真急死人了，它要是再不吃东西不好饿死了，多可惜呀！”听着他那有点着急但却真情的叙说，我的心里开始有了一个计划……



“刺猬应该是一种杂食性的动物，到底它最爱吃什么老师也不能肯定，看看其他同学有没有知道的？”“喜欢吃鸡蛋”、“喜欢吃苹果”“喜欢吃小昆虫”……同学们七最八舌地讨论着，“可是我都给它了呀，它什么都没吃啊！”“哦，是这样啊；现在马上就下课了，我们就把这个问题作为我们今天的课后作业，大家一起帮帮他好吗？”“好！”。同学们异口同声地回答。



回到办公室，我马上搜索查阅了相关资料，然后存盘打印了一份，放学前就交给了这个同学——平日上课象个“小刺猬”一样不听管教的学生。并告诉他：你可以不用再查了，这份就算是你的作业，但需要你明天上课讲给同学们听啊，还有我一个！他看着我感激地边点头边说：“这么快呀老师，谢谢你！你放心老师，我一定完成！”

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第二天的课堂上，他首先滔滔不绝地告诉大家说：“我已经和爸爸一起把小刺猬放归山上了。原来老师查阅的资料告诉我：刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。它以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200多克的虫子，因此有利于农业消灭害虫；如将野外刚捕来的刺猬进行人工驯养，投喂的饲料必须新鲜、干净，瓜果蔬菜要洗净后投喂。但是它生性胆小，又可能被捕猎者吓到过，开始喂它食物它几乎不敢吃，时间长了恐怕会饿死的。”“老师还告诉我说，喜欢小动物是有爱心的表现，既然喜欢，我们就该让它们在野外自由自在地生活，更何况它在自然界中还有那么重要的作用呢！”“所以，我和爸爸商量以后，就把小刺猬放归自然了，希望它能自由快乐！”



听了这个同学的讲述，同学们不约而同地对他抱以热烈的掌声！让他在全班师生面前挣足了面子……从此以后，我对他的说教越来越奏效了。



教育不是一蹶而就的，它需要一个过程；教师的力量是有限的，它需要借力：只有把我们的力量搭载在学生的动力之帆上，才能产生更大的加速度，只有师生合力，才能让学海之舟到达到理想的彼岸。