小学数学教师随笔《万以内数的认识》教学反思

网站工作室

苏霍姆林斯基说过：在儿童的精神世界里有一种强烈的需求——总想自己是发现者、探索者。他们期望自己获得成功，期望体验到创造的快乐。学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。在教学中，如果简单地交给学生“10个一百是一千、10个一千是一万”，过于生硬和说教，学生很难掌握个、十、百、千、万之间的关系。所以在教学中我创设了许多同实际生活相联系的情景素材，如（课件出示）数小方块、了解南京长江大桥等，有效的促进学生对于新知的认识，体现了生活的数学化与数学生活化，从而深入理解10个10十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。同时让学生使用学具计数器亲自动手拨一拨，或者教师拨，学生说出所拨数字。这一过程更好地激发了学生的求知欲，拓展了学生的思维方法，使学生清晰的认识万以内数的大小、数位、位值及其关系，懂得数的组成与分解。这正如著名的教育学家皮亚杰所认为：“儿童思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系思维就得不到发展；智慧的鲜花是开在手上的，活动是儿童发展的杠杆。