《生态系统的结构》教学反思

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《生态系统的结构》教学反思
                     海南文昌中学  邓洪
林老师这堂课，总体上来说，这节课我觉得上的比以往，有所进步，主要表现在：
1、根据课标和考纲对教材的处理比较合理，如：生态系统的类型等不是很重要的内容大胆放手了，而对于概念反复强调关键点，对于组成成分注重分析相互关系，对于食物链注重区分消费级和营养级，对于食物网注重分析等；重难点突破也非常到位。
2、体现高效课堂理念：给学生阅读分析教材的时间，自主完成学案，教材和学案中有的尽量让学生背着答，争取发挥学案的最大作用。而对于有些难度、 需要点拨的师生共同分析。
3、较充分体现了“教师导，学生学”的思想。从整体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标。特别是教师对教材的充分挖掘和调整，是符合本校学生实际的。教师在课堂上起到了组织者、合作者、引导者作用，课堂活而有序。
4、学生能力的开发得到很好的体现：本课为学生提供了充分的展示空间，在角色扮演中，全体同学都积极动脑，展示自己所长，学习兴趣被激发，逻辑思维能力、语言交流能力、表达展示能力都得到发展。
5、引课给了学生一个宽松，愉悦的学习氛围，同时也可以体现生物学科的学科特点，并给学生以美的感受。
这堂课还存在以下需要注意的地方：
1、引课：希望能更简节点，不能花太多时间在导入上。
2、讲练结合不足：本课是在全部授课结束后，进行的练习。练习可以是随时随地的，没有必要拘泥于以往授课的形式。感觉针对知识点边学边练更有利于学生学习。
3、教师的感染力、组织力和调控力还有待提高。与学生的互动以及对学生的调动还不够。 有些地方可以大胆的让他们讨论、 让他们举例， 也可以变换形式， 这样课堂气氛会更好而且学生的积极性会提高很多。
4、本节课中生态系统的概念出示较快，缺少学生记忆、内化的过程；学生角色扮演时对环境概念的界定不是很全面。
5、教学技能还有待进一步提高。