2011——2012学年一年级语文下册第二学期教研组期中质量检测分析及期中总结与反思

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对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析.学生检测状况分析）

“看拼音写词语”做得好，这主要是考查学生的拼音拼读能力，说明掌握得不错。同音字的选择依旧是难点。对句子的概念不强，平时教学中要加强这方面的练习。“温暖”和“暖和”的区分比较难，需要一定的语感。

自从成绩里加入了书写分，不管是教师还是学生、家长，都十分重视，练字成了每天的必做功课。

课堂作业本上做过的题目，期中考试前发下本子让小朋友回家读了，没有做相应的练习，于是他们就没有一点印象了，说明回家读的效果是很差的，读了并没有记住，或者干脆没读过。

阅读题对于任何一届学生来说都是难题，这张试卷的阅读题说难也并不是很难的那种，大部分题目都是在短文中出现的，连词成句都可以在的短文里找到答案， “树叶落地”就是“落叶”，只要稍微变化一下语序，小朋友就不理解了。写句子有32人出错，看到落叶就知道是什么季节，这是一自然常识，也许有的学生确实是不懂，更多原因可能是由于学生在阅读短文时受到误导“冬天的树下，树叶落地化成土壤”，于是就以为看到落叶就是冬天来了。

对前一阶段教学状况.学生学习状况的总结

回顾半个学期的学习、作业、检测情况，基础部分的知识点学生掌握得较为扎实，可以看出，我们平时的基础教学抓得比较到位、有效，是要继续保持的优点。

作业粗心往往是由于题目不看清楚就下笔造成的，今后要让学生养成读完题目再动笔的习惯，一定要先读再写，看清楚。

我们还要加强阅读，让孩子形成良好的语感，这样，很多难题就迎刃而解了。我们要多表扬喜欢阅读、自觉学习的孩子，在班中树立起榜样。

对后阶段教学的思考：

1.在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

2.继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

3.同年段的教师相互之间仍旧要加强交流。

4.引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

5.重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

6.认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。