人教版一年级语文下册第23课《王二小》导学案教学设计PPT课件、教学反思

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人教版一年级语文下册第23课《王二小》导学案教学设计PPT课件、教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
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【教学目标】
　　１、认识：王、助、哨”等１４个生字，会写“王、从”等６个字。
　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
　　３、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
【教学重点】
　　１、自主识字、写字。
　　２、有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

【课时安排】
　　２课时。

【课前准备】
　　１、课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
　　２、《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
　　３、生字、词语卡片。

【教学过程】

第一课时
一、创设情景，导入新课：
　　１、小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
　　　　播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
　　２、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？
　　　　（根据回答，板书课题２３王二小）
　　３、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事！

二、借图识字，理解图意：
　　１、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么？
　　２、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
　　　　图１：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
　　　　图２：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
　　　　图３：王二小怎么做的？（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
　　　　假设：结果怎么样？（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
　　３、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。

三、整体感知，理解内容：
　　１、教师范读课文。
　　２、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”，标出自然段。
　　３、同桌合作，互相读一读。
　　４、小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。
　　５、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。

四、自主探究，研读课文：
　　１、找一找：
　　　　找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
　　２、画一画：
　　　　在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
　　３、问一问：
　　　　给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。
　　４、议一议：
　　　　为什么王二小是小英雄呢？
　　５、说一说：
　　　　照样子说。例：
　　　　王二小把敌人带进埋伏圈。
　　　　敌人被王二小带进埋伏圈。
　　　⑴　敌人把王二小杀害了。
　　　⑵　敌人被八路军消灭了。

五、随堂巩固，巧妙练习：
　　１、认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。
　　２、自由朗读课文。

【板书设计】

　　　　　　２３王二小
　　　　　　边放牛，边放哨
　　　　　　给敌人带路
　　　　　　带进埋伏圈
　　　　　　消灭敌人

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第二课时

一、复习导入，巩固所学：

　　１、以卡片检查生字：

　　　　先带着拼音读，再去掉拼音读。

　　２、指名按自然段读课文：

　　　　师生评价。


二、逐段理解，品味感悟：

　　１、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因：

　　　⑴　自由读文：

　　　　　简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。

　　　⑵　出示句子：

　　　　　他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　　　　说说王二小是怎样放哨的？（一边放牛，一边警惕地望着远方）

　　　　　一边……一边……在这里指什么？（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）

　　　⑶　句式训练：

　　　　　一边……一边……

　　　⑷　为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来“扫荡”迷了路）

　　　⑸　想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

　　　⑹　思考：

　　　　　面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

　　２、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

　　　⑴　“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？（装着）王二小为什么要“装着”？

　　　⑵　讨论：

　　　　　王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲）

　　　⑶　“四面八方响起了枪声”这句话什么意思？（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）

　　　⑷　（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊 ！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。

　　　　①体会八路军叔叔们的心情。

　　　　②有感情地读一读最后一段。

　　　⑸　思考：

　　　　　王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人？

　　　　　（小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄）


三、指导朗读，升华感情：

　　１、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

　　２、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。


四、识记字形，指导写字：

　　１、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。

　　２、全班交流记忆生字的方法。

　　３、练习扩词，加深对字义的理解。

　　４、教师示范指导：

　　　⑴　“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。

　　　⑵　“从”的第一个人的捺变成点。

　　５、学生描红，临写。

　　６、优秀作品展示，师生评议。


五、课后延伸，实践拓展：

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。


【板书设计】


　　　２３ 王二小

　　　　小英雄
　　　　一边……一边
　　　　带路
　　　　被杀害

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【教学目标】

　　１、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字，初步理解把字句、被字句。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。

　　３、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

【教学重点】

　　能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。


【教学难点】

　　能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。


【教学准备】

　　教师：

　　多媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。

　　学生：

　　收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。


【教学流程】


第一课时

一、谈话引入，揭示课题：

　　１、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。

　　　　（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。）

　　２、让我们亲切地叫他一声吧：

　　　　（学生齐读课题）

　　　　为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。

　　　　（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）

　　３、（多媒体课件出示王二小肖像图片）

　　　　质疑：

　　　　现在你想了解王二小什么？

　　　　预设：

　　　　　⑴　王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。

　　　　　⑵　课文讲了王二小什么事？

　　　　　　　……


二、看图说图，整体感知：

　　１、出示四幅图。

　　　　（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）

　　　　导语：

　　　　看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？

　　　　（ 学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。）

　　　　导语：

　　　　课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？

　　２、学生自由对照图找课文内容，把课文读通：

　　　　请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

　　　⑴　遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。

　　　⑵　在自然段前标序号：

　　　　　教师补充：

　　　　　遇到不懂的地方用“ ？”注出来。

　　３、释疑，理解词语：

　　　　结合学生提出不懂的地方。结合实际重点解决下列词语：

　　　　埋伏圈：

　　　　埋伏指什么？埋伏圈指什么？

　　　　（分解词语理解）

　　　　扫荡：

　　　　让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的？

　　　　（观看录象理解）

　　　　顺从：

　　　　你能给他换个词吗？

　　　　（换词理解）

　　４、指名分段朗读课文：

　　　　（下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。）

　　　　结合朗读及时正音：

　　　　助、哨、杀、顺、冲都是翘舌音；

　　　　枪、英、雄、冲、荡都是后鼻音，特别是“英”容易读错。


三、图文结合，朗读感：

　　１、请小朋友马上合上书本，出示第一幅图，谁能用书中的一句话说说王二小在干什么？

　　　　（根据学生回答图边出示第一段内容。）

　　　　看图理解“放哨”。

　　２、理解重点句“王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨”：

　　　⑴　“常常”你能给它换一个词吗？

　　　⑵　指导学生读好第一段。

　　　　　（重在看图王二小的神情和角色扮演朗读）

　　　⑶　指导用“一边……一边……”说话。


四、巧记字形，指导书写：

　　１、我会记。

　　　　刚才生字宝宝在自己的家里我们都认识，现在他们都离开了自己的家，你还认识他们吗？

　　　　出示本课新词：

　　　　帮助　放哨　杀害　顺从　冲下来　枪声　英雄　扫荡

　　　⑴　开火车读。

　　　⑵　小组内交流金点子识记方法：

　　　　　生字用醒目的颜色体现。

　　　⑶　金点子大家分享：

　　　　　鼓励学生用自己的方法识记。例如：

　　　　　引导编儿歌：穴字头，犬字底，突字记心里。

　　　　　两点水，中字边，冲字记心间。

　　　　　根据偏旁记：“枪”是木头做的。

　　　　　联系课外识字记：“英雄”你在哪里见过这两个字。

　　２、我会写：

　　　⑴　出示田字格“边、这、进、道”四个字。请同学说说，你发现了什么？

　　　⑵　你怎么区分这四个字呢？

　　　⑶　你认为书写这几个字时，应该注意什么？

　　　⑷　教师板书，指导书写，重点指导写好走之耳。（走之耳三笔写成；点不要和下面的横粘在一起；横折折撇要向下方稍斜一点；捺是平捺，不要写太斜，尾部不能上翘。）

　　　⑸　学生描红，提示注意笔顺。

　　　⑹　展示学生书写，集体评价。

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第二课时

一、情境引入，铺垫情感：

　　１、多媒体课件(书中插图)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　　２、（多媒体定格第一段图文）

　　　　上节课中我们已经知道了王二小一边放牛，一边放哨。让我们在一起齐读第一段。

　　３、（出示王二小被杀害的图片）

　　　　你看到了王二小怎样了？

　　　　（知道说话）

　　４、（出示第一幅插图和王二小纪念碑。）

　　　　王二小就这样一边放牛，一边放哨，结果被敌人杀害。后来人们在他牺牲的地方为他立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小、”如果让你在这块碑上写几个字，你打算写什么呢？

　　　　明确本节课的任务：这节课让我们再次走近王二小，认识英雄王二小。


二、自主感悟，激发情感：

　　１、学生自由读课文，想想该在碑上写什么字比较合适，把你认为重要的多读几遍。

　　２、同桌伙伴交流，划出重点句段多读。

　　３、学生交流，读读文章的句子，你从哪些句子读出来的。

预设：学生会说的重点词：勇敢、或机智、聪明、不怕死等随机深入研读下列句子。

　　　⑴　王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈：

　　　　①　他愿不愿意给敌人带路？为什么？

　　　　②　这时王二小心里在想什么？

　　　　③　改写句子：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　　　　　　敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

　　　　　　朗读句子比较把字句，被字句。

　　　⑵　敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小：

　　　　①　给句子换个说法：

　　　　　　敌人把王二小杀害了。

　　　　　　王二小被……

　　　　　　指导朗读这两句话，感受敌人的凶残。

　　　　②　深入感受敌人的凶残。

　　　　　　引导观察图画：

　　　　　　敌人的带着刺刀的枪。（又尖又亮）敌人的表情（咬着牙，张着嘴，竖着眉毛要吃人的样子。）

　　　　　　结合上面理解，指导朗读好课文第二段。

　　　　　　想想敌人知道上当了会怎么对待他？

　　　　　　（学生自由交流）

　　　　③　情感激发。

　　　　　　教师导语：

　　　　　　（配乐）是呀，当敌人知道上当了，发疯一样用带着刺刀的枪先砍掉了二小右手五个手指，又把刺刀扎进了只有十二岁的二小的身体，将它挑到山坡上，重重地摔下去，王二小摔在了一块大石头上，鲜血染红大石头，染红了周围的小草，染红了蓝蓝的天空。

　　　　　　（学生齐读第四段。）

　　　　　　师：“冲啊。为王二小报仇！”

　　　　　　（学生齐读第五段）

　　　　　　（为了给王二小报仇）

　　　　　　出示句子：

　　　　　　敌人被八路军消灭了。

　　　　　　学生改句子：

　　　　　　八路军把……


三、整体回归，升华情感：

　　１、导语：

　　　　王二小的牺牲，带来了战斗的胜利，乡亲们的安全。

　　　　八路军战士喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小微笑地闭着双眼，再也听不见了。这时，乡亲们在哭泣，二小的牛儿在哭泣，风儿在哭泣，小草在哭泣。我们的王二小却躺在这块冰冷的大石头上。

　　　　（放歌曲和多媒体二小牺牲画面）

　　　　让我们起立，用朗读表达我们的小英雄的崇敬，用朗读感谢千千万万向王二小这样的小英雄，为我们创造了今天的幸福生活。

　　　　（生起立齐读全文）

　　２、你还知道哪些像王二小这样的小英雄：

　　　　学生课外收集的资料交流。


四、拓展延伸，抒发情感：（任选二题）

　　１、创造性复述课文。（加入二小的语言、行动和内心活动）

　　２、阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。

　　３、学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。


【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　２３ （ 英雄） 王二小

　　　　　　　　　　　　　　　　　　机智
　　　　　　　　　　　　　　　　　　聪明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇敢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　……


【设计意图】

　　语文课程的工具性与人文性决定着语文教学要让孩子语文能力得到提高的同时，精神世界也受到深远的影响。本设计根据学生难以入文本、动情感的难点，创设音乐情境、视觉情境、朗读情境，拨动孩子心灵的琴弦。在知情和谐的教学过程中让学生理解与体验，感悟与思考，受到情感熏陶， 获得思想启迪。

admin

【附补充材料】

　　１、英雄的故事

　　　　河北涞源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。１１岁的二小是个放牛娃。

　　　　１９４３年的一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火，他不能相信，刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。

　　　　鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。

　　　　村外有一个大山坡，这是一片好大好大的草地，碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛，这里美丽安宁，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空想，没有鬼子该多好。

　　　　二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长，学了许多知识。他知道打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。

　　２、《歌唱二小放牛郎》全文歌词

　　　　作词：方冰 作曲：劫夫

　　　　牛儿还在山坡吃草，

　　　　放牛的却不知道哪儿去了？

　　　　不是他贪玩耍丢了牛，

　　　　那放牛的孩子王二小。

　　　　九月十六那天早上，

　　　　敌人向一条山沟扫荡，

　　　　山沟里掩护着后方机关，

　　　　掩护着几千老乡。

　　　　正在那十分危急的时候，

　　　　敌人快要走到山口，

　　　　昏头昏脑地迷失了方向，

　　　　抓住了二小要他带路。

　　　　二小他顺从地走在前面，

　　　　把敌人带进我们的埋伏圈，

　　　　四下里乒乓乒乓响起了枪炮，

　　　　敌人才知道受了骗。

　　　　敌人把二小挑在枪尖，

　　　　摔死在大石头的上面，

　　　　我们那十三岁的二小，

　　　　可怜他死得这样惨。

　　　　干部和老乡得到了安全，

　　　　他却睡在冰冷的山间，

　　　　他的脸上含着微笑，

　　　　他的血染红蓝的天秋风吹遍了每个村庄，

　　　　它把这个动人的故事传扬，

　　　　每一个村庄都含着眼泪，

　　　　歌唱着二小放牛郎。

admin

教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。

一、由图入文，讲英雄的故事：

　　１、整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物？王二小是什么人？

　　２、看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

　　３、读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。


二、披文入情，知英雄的人格：

　　１、找一找：

　　　　引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：

　　　⑴　边放牛边放哨。

　　　⑵　叫他带路。

　　　⑶　带进埋伏圈。

　　　⑷　消灭敌人。

　　２、想一想：

　　　　引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。

　　３、议一议：

　　　　为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路”“带路”“装着顺从”“埋伏圈”“上了当”“消灭”等词语。

　　４、写一写：

　　　　引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：

　　　⑴　王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。

　　　⑵　王二小被敌人逼着（带路）。

　　　⑶　王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。

　　　⑷　王二小（被敌人）杀害了。


三、升华情感，颂英雄的精神：

　　１、想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

　　２、配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

　　３、齐声唱。播放歌曲《歌唱王二小》，指挥学生齐唱。

　

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　王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

　　王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　　突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。

　　正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。