人教版五年级下册第六组综合性学习《走进信息世界》示范课教学设计

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第七课时

学习目标

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

一、组内交流信息

1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

2.组内汇总搜集到的所有的资料。

二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

（2）课堂交流：

①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。

②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

（1）讨论确定分类的标准。

（2）阅读资料，分类。

3.对搜集到的资料进行筛选。

（1）明确筛选的标准：

①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

（2）阅读资料，讨论筛选。

三、形成初步观点

1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

2.分头继续搜集。

五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

举例关于赵姓的历史和现状的研究报告

一、问题的提出

今天我在课本上看到了《关于李姓的历史和现状的研究报告》，于是也想写一篇自己“赵”姓的报告，所以现在就仿写了一篇。

二、调查方法

1.查阅相关报刊、书籍。

2.上网查找资料。

三、调查情况和资料整理

信息渠道	涉及的方面	具体内容
网络 百度百科	赵姓的来源	1.出自嬴姓，始祖造父，其后人建赵国，灭亡后其国民全改为赵氏。 2.皇帝赐姓，宋朝时很多皇帝都赐一些功臣赵姓，由于在古代一人受赐国姓，举族以为荣耀，全体族人均改姓赵，这极大的扩充了赵姓人口。 3.古代有很多少数民族也有该姓赵的。
网络	历史上的赵姓名人	赵括、赵云、赵匡胤、赵佶、赵三多……
书籍、报刊	赵姓人口数量	当代赵姓总人口数量大约在2700余万，占全国人口的2.3％，即一千个中国人中姓赵的至少有23个。
网络	赵姓族谱	现存的赵姓族谱有很多。其中山东掖县赵氏家谱二十六卷，收藏在中国国家图书馆、山东掖县档案馆等地。

四、结论

从古至今，赵姓的名人非常多，近代以来，赵姓名人更是举不胜举：赵丽蓉、赵忠祥、赵雅芝、赵薇、赵本山、赵传、赵紫阳等等。其中，赵紫阳还是原中国政府总理、中共中央总书记、中央军委第一副主席呢！

欢迎大家阅读修改

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第八课时



学习目标



研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。



一、研读研究报告，领悟写作要点



1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？



2.小组讨论。



3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：



（1）相同点：



①两个研究都有明确的结论。



②都有搜集资料和分析资料的过程。



（2）不同点：



①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。



②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。



③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。



二、充分讨论，准备撰写研究报告



1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：



（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题



（2）我们的研究的结论是什么？



（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？



（4）我们采取哪一种研究报告的写法？



2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。



3.取长补短，进一步讨论。



三、小组合作，撰写研究报告



1.确定组内执笔的同学。



2.一边讨论一边拟写初稿。



不同种类的调研报告，其调研报告格式与写法总体上大致相同，但强调的重点和要求不完全一样，因此，每种调研报告格式的写法也有一定的区别下面，对几种常用调研报告格式及调研报告的写法分别作一些简要介绍：



1.反映基本情况的调研报告格式



这类调研报告格式，主要用于反映某一地区、某一领域或某一事物的基本面貌，目的在于报告全面的情况，为决策者制定方针政策、规定任务、采取措施提供决策依据和参考这类调研报告格式常用于向上级报告工作，如党委、人大、政府和政协机关，以及部门和单位领导下基层了解面上情况后所写的调研报告，多用于此类调研报告格式这类调研报告格式的写法偏重于反映客观情况，分析研究的成份相对少一些，一般也不要求提出理论性的主题思想在写作过程中，这类调研报告格式的标题，一般要点明是关于什么单位或者地区、什么问题的调查其前言一般是介绍调查的缘由、目的、时间、地点、范围和方式等这类调研报告格式的主体内容涉及面一般都比较宽，因此，这类调研报告格式在写作上往往采用横向结构如综合反映一个地区的情况，可从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、组织领导等若干方面来撰写;如反映某一方面的情况，则可分为基本概况、主要成绩、突出问题等若干层次当然，每个大的部分中还可以分为若干个小的问题来写



2.总结典型经验的调研报告格式



这类调研报告格式，主要用于对先进典型进行深人调查分析后，提炼出成功的经验和有效措施，以指导和推动面上的工作因此，这类调研报告格式写法主要包括:基本情况、突出成绩、具体做法、主要体会等这类调研报告格式的标题一般要反映主题前言大多采用概述主要成绩、发展变化，并提示基本经验的写法主体部分需要充分展开，不仅要写具体做法，而且要写切身体会;不仅要写感性认识，而且要上升到理性认识这两方面是相辅相成、缺一不可的，没有具体做法，体会就是空的;不上升到理性认识，感性认识就难以具有广泛的指导意义和推广价值结尾可以归纳全文、强调主旨，或者指出不足、展望未来在行文的语气上，经验调研报告格式与经验总结不同，经验总结用第一人称，行文语气必须谦虚，而调研报告则用第三人称，可以热情赞扬，以促进经验的推广



3.反映新生事物的调研报告格式



这类调研报告格式，主要是用于报告和评价新生事物，帮助人们提高对新生事物的认识新生事物往往代表着事物的发展趋势，因此，在写作这类调研报告格式时要抱着满腔热情的态度给予充分肯定和积极支持这类调研报告格式写作的特殊性上，都缘于一个“新”字，不仅要说明新生事物的孕育、产生和发展过程，而且要指出它的背景，也就是说要指出它是在什么样的环境和条件下产生的，经历了什么样的发展过程，遇到了那些矛盾、困难和问题;不仅要说明它的性质和特点，而且要指明它的作用和意义，包括对其发展前景的预测和未来发展方向的展望新生事物处于不断发展和完善的过程中，往往不够成熟，甚至存在某些弱点和不足，所以在结尾时，一定要如实地指出它需要进一步完善的地方和可能带来的新问题，以便进一步改进和完善

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第九课时



学习目标



继续撰写研究报告



教学过程



一、继续撰写研究报告



二、组内讨论



1.研究报告的标题是否表述清楚？



2.有关的信息资料表达是否明确？



3.语言是否通顺？



4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？



……



三、修改制作研究报告



小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。



举例关于作文修改的调查报告



调查时间：2010 4 25



调查对象织里实验小学504全体学生。



调查内容：通过学生修改一篇学生的习作，了解学生对修改作文的实际情况。



调查方法：考试的形式



调查过程：



1．首先出示《校园一角》的写作要求，认真阅读。



2．每位学生每人一篇病文《校园一角》，反复阅读对照写作要求，找出优秀的地方和需要修改的地方。



3．正确使用修改符号修改作文，要做批注，可以是行间批注，也可以是总批注。



4．全班学生独立完成，时间40分钟。



调查结果：



全班53人参加调查，期中3人没有任何修改痕迹，24人修改较少，23人修改良好，优秀的5人。



调查存在问题：



1．大部分学生都能正确使用修改符号，但是个别学生不会使用修改符号。



2．再差的文章也有它闪光的地方，大部分学生根本不知道如何修改作文，把作文当作病句来修改，几乎没有结合写作要求的尺度来评价，而且没有发现优秀的地方。



3．行间评语和总评语几乎没有。



4．学生批改的态度不够端正。总觉得批改是老师的事情，而且平时对老师的评改都没有认真看几乎没印象，所以也不知道怎么模仿。



5．有些学生做行间评语的，语言也不够具体，如，这个句子不通顺。这个词语用的不合适等等。



附修改的文章：



校园一角



在我们学校办公楼的前面，有一个迷人的小花坛，我非常的喜欢它。



刚走进校园，最先看到一个大花坛，分布在一片绿油油的草坪上。走进花园，你会看见花坛中长着各种不同的花：有鸡冠花、菊花、一串红，色彩缤纷，争奇斗妍，形态万千。你瞧，那亭亭玉立的鸡冠花，神气十足地站在那里，那菊花开得十分茂盛：有红的，黄的，还有紫的。在每个花坛的周围还有一串串美丽的一串红，课的那么娇艳，好像一串串红宝石。在花园的旁边有几株桂花树，它像个忠诚的卫士，伸展着四肢保卫着花园的一草一木。



我爱我们学校的小花园，它不仅美化了校园，还能使我们消除了学习中的疲劳。



第十课时



学习目标



交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。



课前准备



各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。



一、交流汇报研究报告



1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。



2.各小组轮汇报展示。



（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：



①研究的主题。



②调查研究的过程。



③研究的结论。



（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。



（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。



各研究小组一次轮流汇报。



二、评价研究成果



1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。



2.教师作出综合评价。



三、畅谈综合性学习体会



1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？



2.师生共同提出今后活动的方向。



（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。



（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。



（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

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评价量规表

	开始	发展	进步	掌握
研究并有兴趣收集与主题有关的信息。	没有收集到与主题有关的信息。	仅收集到与主题有关的少量信息。	收集到与主题有关的基本信息。	收集到与主题有关的大量信息。
回答出全部问题。	没有回答出全部问题。	不能给出所有问题的完整答案。	给出所有问题的完整答案。	给出所有问题完整答案，清晰理解的论证。
使用正确的依法、拼写和句子结构。	基础语法、拼写和句子结构有许多错误。	基础语法、拼写和句子结构有少数错误。	基础语法、拼写和句子结构没有错误。	基础语法、拼写和句子结构没有错误；复杂的语法、拼写和句子结构没有或仅有少量错误

开会口诀

应该再加个   五.收获